درجة فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها في ضوء بعض المتغيرات في مديرية تربية عجلون
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-012-033-009الكلمات المفتاحية:
معلمي العلوم، طبيعة العلم، فهم معلمي العلوم، ممارسة معلمي العلوم.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها في ضوء بعض المتغيرات في مديرية تربية عجلون، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين المعلمين في فهم طبيعة العلم وممارستهم لها تعزى إلى التخصص، وعدد سنوات الخدمة، والدرجة العلمية الأكاديمية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم جمع البيانات من خلال أداتين الأولى، اختبار "لقياس درجة فهم معلمي العلوم لأبعاد طبيعة العلم " المكون من (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما استخدمت أداة ثانية " لقياس درجة ممارسة معلمي العلوم لأبعاد طبيعة العلم" حيث تكونت الاستبانة من (27) فقرة، توزعت على خمسة مجالات. تكونت عينة الدراسة من (002) معلمًا ومعلمة من معلمي ومعلمات العلوم في محافظة عجلون. وأظهرت نتائج الدراسة أهمية نسبية منخفضة لاختبار طبيعة العلم، كما أظهرت درجة ممارسة مرتفعة لمعلمي العلوم لطبيعة العلم، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارستهم لها، كما أظهرت عدم وجود فروق في فهم طبيعة العلم تعزى لأثر التخصص، والدرجة العلمية، ووجود فروق في فهم طبيعة العلم تعزى لأثر سنوات الخدمة، وأظهرت عدم وجود فروق تعزى لأثر التخصص وسنوات الخدمة، ووجود فروق تعزى لأثر الدرجة العلمية في المجالات جميعها باستثناء مفهوم العلم، وطبيعة العلم، وجاءت الفروق لصالح الدرجة العلمية دبلوم. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم أثناء خدمتهم وزيادة الاهتمام بالمواضيع التي تنمي فهم العلم مثل فلسفة العلوم، وطبيعة العلم، والاهتمام باستراتيجيات تدريسية حديثة تمكنهم من إبراز ذلك الفهم داخل الغرفة الصفية.
المراجع
أولاً: المصادر والمراجع العربية
- البلوشي، سليمان والمقبالي، فاطمة. (2006). أثر التدريب على تصميم جدول الاستقصاء في تدريس العلوم على عمليات العلم والتحصيل لدى تلاميذ الصف التاسع من التعليم العام بسلطنة عمان، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(1)، 43-61.
- التميمي، رنا ورواقة، غازي. (2017). طبيعة العلم لدى معلمي علوم المرحلة الأساسية العليا وعلاقته بمستوى الفهم العلمي للقضايا الجدلية. دراسات العلوم التربوية، 44(4)، 69-.82
- الحجري، حسن. (2006). مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وعلاقته بممارساتهم الصفية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
- خضر، وداد. (2019). فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة العلم والمسعى العلمي وتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات، أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
- دلول، إياد. (2013). مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم والاستقصاء العلمي وفق معايير (NSTA) بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.
- الربابعة، فاطمة. (2019). مستوى فهم طبيعة العلم في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية، مجلة جامعة النجاح للأبحاث- العلوم الإنسانية، 33(4).
- الرويس، عبد العزيز. (2008). النظرية البنائية وتعليم الرياضيات. تصور مقترح مقدم إلى الندوة العلمية "علم النفس وقضايا التنمية الفردية والمجتمعية"، الرياض، كلية التربية، جامعة الملك سعود.
- زيتون، عايش. (2008). أساليب تدريس العلوم. عمان، دار الشروق للنشر والتوزيع.
- زيتون، عايش. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. عمان، دار الشروق للنشر والتوزيع.
- زيتون، عايش. (2013). مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية، الملجة الأردنية في العلوم التربوية، 9)2)، 119-139.
- شحادة، سليمان. (2008). مفاهيم طبيعة العلم وعملياتها المتضمنة في كتاب علوم الصف التاسع ومدي اكتساب الطلبة لها. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.
- عبد الرزاق، عبد الله وعبود، أنور والحمداني، أمير. (2007). مدى فهم طلبة المرحلة الجامعية لطبيعة العلم وعلاقته بتفكيرهم العلمي في ضوء عدة متغيرات. مجلة التربية والعلم، 14(1)، 139-165.
- عبد السلام، مصطفى. (2001). الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم، القاهرة، دار الفكر العربي.
- عبيدات، ذوقان. (1998). البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه. ط6، عمان، دار الفكر.
- عطا الله، ميشيل. (2010). طرق وأساليب تدريس العلوم، ط1، دار الميسرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- عليوه، ناريمان وحسن، عبد الرحمن. (2017). مستوى فهم معلمي العلوم لمستويات الثقافة العلمية وعلاقة ذلك باتجاهاتهم نحو العلوم. أطروحة دكتوراة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
- عياصرة، محمد. (1985). نمو الاتجاهات العلمية ومها رات التفكير العلمي وفهم طبيعة العلم عند طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، الأردن.
- القضاه، محمد. (2016). مستوى فهم طبيعة العلم وفق معايير (NSTA) لدى معلمي العلوم في الأردن في ضوء بعض المتغيرات. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت، المفرق، الأردن.
ثانياً: ترجمة المراجع العربية إلى اللغة الأجنبية
- Al-Balushi, Suleiman and Al-Maqbali, Fatima. (2006). The Effect of Training on Designing the Survey Schedule in Science Teaching on the Science and Achievement Processes of Ninth Grade Students of General Education in the Sultanate of Oman, Journal of Educational and Psychological Sciences, 7 (1), 43-61.
- Al-Tamimi, Rana and Rawaqa, Ghazi. (2017). The nature of science for teachers of the higher basic stage sciences and its relationship to the level of scientific understanding of controversial issues. Educational Science Studies, 44 (4), 69-82
- Al-Hajari, Hassan. (2006). The level of understanding of science teachers of the nature of science and its relationship to their classroom practices. Unpublished MA thesis, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman.
- Khader, Widad. (2019). Students of the Faculty of Science at Yarmouk University understand the nature of science, the scientific endeavor, the history of science and its philosophy in light of some variables, unpublished PhD thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
- Dalloul, Iyad. (2013). The level of science teachers ’understanding of the nature of science and scientific inquiry according to (NSTA) standards in Gaza. Unpublished MA thesis, Islamic University, Gaza.
- Al-Rababaa, Fatima. (2019). The level of understanding of the nature of science in light of the project (2061) among science teachers in Jordan and its relationship to some demographic variables, An-Najah University Journal for Research - Human Sciences, 33 (4).
- Al-Ruwais, Abdulaziz. (2008). Constructivist theory and mathematics education. Conceptual proposal submitted to the scientific symposium "Psychology and issues of individual and community development", Riyadh, College of Education, King Saud University.
- Zaytoon, Ayesh. (2008). Methods of teaching science. Amman, Sunrise House for Publishing and Distribution.
- Zaytoon, Ayesh. (2010). Contemporary global trends in science curricula and its teaching. Amman, Sunrise House for Publishing and Distribution.
- Zaytoon, Ayesh. (2013). The level of understanding of the nature of the scientific endeavor in light of the project (2061) among science teachers in Jordan and its relationship to some demographic variables, Jordanian Journal of Educational Sciences, 2 (9), 119-139.
- Shehadeh, Suleiman. (2008). The concepts of the nature of science and their processes included in the ninth grade science textbook and the extent to which students acquire them. Unpublished MA thesis, Islamic University, Gaza.
- Abdul Razzaq, Abdullah; Aboud, Anwar and Al-Hamdani, Amir. (2007). The extent of undergraduate students' understanding of the nature of science and its relationship to their scientific thinking in light of several variables. Journal of Education and Science, 14 (1), 139-165.
- Abdul Salam, Mustafa. (2001). Modern trends in science teaching, Cairo, Arab Thought House.
- Obeidat, Thouqan. (1998). Scientific research, its concept, tools and methods. 6th floor, Amman, House of Fikr.
- Atallah, Michel. (2010). Methods and Methods of Teaching Science, 1st Edition, Maisarah House for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Aliwa, Nariman and Hassan, Abdul Rahman. (2017). The level of science teachers ’understanding of the levels of scientific culture and its relationship to their attitudes towards science. PhD thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
- Ayasrah, Muhammad. (1985). The growth of scientific trends, scientific thinking skills, and understanding of the nature of science among secondary school students in Jordan. Unpublished MA thesis, University of Jordan, Jordan.
- Al-Qudat, Muhammad. (2016). The level of understanding of the nature of science according to (NSTA) standards among science teachers in Jordan in light of some variables. Unpublished MA thesis, Al al-Bayt University, Mafraq, Jordan.
ثالثاً: المراجع الأجنبية
- Abdelel-Khalick, F., & Lederman, G. (2000). The influence of history of science courses on students’ views nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 37(10), 525-533.
- Abdul Salam, M. (2001). Modern Trends in Teaching Science, Cairo، Dar Al-Fikr Al-Arabi.
- Abdullah, A.R., Aboud, A., & al-Hamdani, A. (2007). The extent of undergraduate students’ understanding of the nature of science and its relationship to their scientific thinking in light of several variables. Journal of Education and Science, 14 (1), 139-165.
- Al-Balushi, S. & Al-Maqbali, F. (2006). The effect of training on the design of the survey schedule in science education on the processes of science and achievement among ninth grade students in general education in the Sultanate of Oman, Journal of Educational and Psychological Sciences, 7 (1), 43-61.
- Al-Ruwais, A. (2008). Structural theory and mathematics education. Conceptualization of a proposal submitted to the scientific symposium “Psychology and individual and societal development issues”, Riyadh, College of Education, King Saud University.
- Al-Tamimi, R. & Rawaqa, G. (2017). The nature of science for teachers of basic upper secondary science and its relationship to the level of scientific understanding of controversial issues. Educational Science Studies, 44 (4), 69- .82
- Chin, C. (2005). First Year Preservice Teachers in Taiwan_ Do They enter the teacher program with Satisfactory scientific literacy and attitudes Toward? International of Journal Science Education. 27(13), 1549-1570.
- Dalloul, Iyad. (2013). The level of science teachers’ understanding of the nature of science and scientific investigation according to the NSTA standards in Gaza. Unpublished Master Thesis, Islamic University, Gaza.
- Deng, Z. (2007). Scientific Literacy as an Issue of Curriculum Inquiry. Promoting Scientific Literacy، Science Education Research in Transaction Proceedings of the Linnaeus Tercentenary Symposium held at Uppsala University, Uppsala, Sweden, 21-25 March 2007.
- Eliwa, N. & Hassan, A. R. (2017). The level of science teachers’ understanding of the levels of scientific culture and its relationship to their attitudes towards science. PhD thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
- Al-Qudat, M. (2016). The level of understanding the nature of science according to the standards (NSTA) of science teachers in Jordan in light of some variables. Unpublished Master Thesis, University of Al-Bayt, Mafraq, Jordan.
- Khader, W. (2019). Understanding the nature of science, the scientific endeavor, history and philosophy of science in the light of some variables, students of the College of Science at Yarmouk University, unpublished doctoral thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
- Lederman, G. (1992). Students and teacher’s conceptions of the nature of science، A re-assessment. School Science and Mathematics, 86, 91-99.
- Murcia, K. (2006). Scientific Literacy for Sustainability. PhD Thesis, Murdoch University, Australia.
- Nuangchalerm, P. (2009). Science Publications Development of Socioscientific Issues-Based Teaching for Preservice Science Teachers. Journal of Social Sciences, 5(3), 239-243.
- Obaidat, Touqan. (1998). Scientific research, its concept, tools and methods. 6th floor, Amman، Dar Al-Fikr.
- Zaytoon, A. (2008). Science teaching methods. Amman، Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution.
- Zaytoon, A. (2010). Contemporary global trends in science curricula and teaching. Amman، Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution.
- Al-hajari, H. (2006). The level of science teachers’ understanding of the nature of science and its relationship to their classroom practices. Unpublished Master Thesis, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman.
- Wilson, J. M. (1990). Using words about thinking، Content analysis of chemistry teacher’s Classroom talk. International Journal of Science Education, 21, 1067-1085.
- Chen, Y. C. & Lin, S. (2004). Radiofrequency ablation improves prognosis compared with ethanol injection for hepatocellular carcinoma4cm. Gastroenterology, 127(6), 1714-1723.
- Nuangchalerm, P. (2009). Factors Influencing Mathematic Problem-Solving Ability of Sixth Grade Students. Online Submission, 5(4), 381-385.
- National Science Teachers Association (NSTA). (2003). Standers for Science Teachers Preparation, Retrieved 27/10/2019, from world wide web.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
-
- الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.
- الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.
- حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.
- الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.
- الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.
2.png)
_2.png)
