دور المناهج التعليمية في اكتساب القيم التربوية الإسلامية لدى طلبة المدارس الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين

الملخص

تعاني المجتمعات من الغزو الثقافي والعولمة، وخاصة بعد التطور التقني والتكنولوجي، مما يشكل خطرًا على القيم التربوية بسبب الأفكار الدخيلة، والقيم النابعة من ثقافات مختلفة، والمؤثرة على القيم التربوية لأبناء هذه المجتمعات، مما يتطلب وجود نهج تربوي معاصر موثوق يدعو إلى عودة الاهتمام بتطوير المناهج التعليمية، والممارسة العملية في المدارس لقيم التربية وبُعدها الأخلاقي، وهدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى دور المناهج التعليمية في اكتساب القيم التربوية الإسلامية بأبعادها الخمسة (الإيمانية، والاجتماعية، والفكرية، والنفسية، والصحية) لدى طلبة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وجرى تطوير مقياس للقيم التربوية الإسلامية، وتكونت عينة الدراسة من (469) طالبًا، و (168) معلمًا تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأظهرت النتائج حصول جميع الأبعاد والقيم على درجة (مرتفعة) عدا ثلاث قيم جاءت بدرجة (متوسطة)، هي: التكافل الاجتماعي، ومحاسبة النفس، وتقبل النقد، ووُجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لفئة (طالب/ معلم) لصالح (الطلبة)، وكانت آراء (الطلبة) الأعلى من حيث المتوسطات الحسابية في جميع الأبعاد، وجميع القيم التربوية الإسلامية التي تناولها البحث، ومن حيث ترتيب الأبعاد أو القيم، اشتركت آراء الطلبة والمعلمين في حصول بعضها على الترتيب نفسه.