The Extent of the Social Studies Female Teachers’ Knowledge of Physical, Geological, and Astronomical Concepts Required For Teaching Social Studies at the Secondary Stage and Their Attitudes Towards It
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-012-035-005Keywords:
Physical Concepts, Geological Concepts, Astronomical Concepts, Social Studies, Attitudes.Abstract
The study aimed to recognize the extent of the social studies female teachers’ knowledge of physical, geological, and astronomical concepts required for teaching social studies at the secondary stage and their attitudes towards it. The study sample consisted of 120 social studies female teachers at the secondary stage, and the study tools consisted of a test of physical, geological, and astronomical concepts. This test was prepare based on its aim and was divided into three parts. The first part dealt with the physical concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The second part dealt with the geological concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The third part dealt with astronomical concepts and included fourteen multiple choice questions and six marriage questions. The second tool, the attitudes scale towards these concepts, was prepared based on its aim and consists of three dimensions. The first dimension (attitude towards physical concepts) includes ten phrases, the second dimension (attitude towards geological concepts) includes ten phrases, and the third dimension (attitude towards astronomical concepts) includes ten phrases. The study finds that the social studies female teachers at the secondary stage have a low level of knowledge of the physical, geological, and astronomical concepts included in the books and have a negative attitude towards these concepts.References
أولاً: المصادر والمراجع العربية
- أمبو سعيدي، عبدالله والهنائية، مروة محمد. (2011). التطورات البديلة للمفهومات الفلكية لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة السلطان قابوس. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، (4): 35–36.
- بلجون، كوثر جميل سالم. (2015). تبسيط بعض المفاهيم الجيولوجية لأطفال الروضة وفقًا للمعايير القياسية لتعليم العلوم للصغار. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، كلية التربية 4(39): 15–86.
- جعفر، أنوار حسن والمرجي، أماني محمد. (2016). فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات حل المشاكل لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالعراق. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP). (71): 221-247.
- الحربي، فيصل عبدالمحسن. (2017). دور المشرفين التربويين ومعلمي الجغرافيا في تنمية المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط بمنطقة مكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى.
- حسين، أشرف عبد المنعم وخير الدين، مجدي. (2007). فاعلية برنامج تكاملي باستخدام الوسائط الفائقة التفاعلية في تنمية بعض المفاهيم العلمية والجغرافية والتفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، الجمعية المصرية للتربية العلمية. المؤتمر العلمي الحادي عشر، التربية العلمية إلى أين؟، القاهرة: 363–404.
- الخياط، عبدالكريم والهولي، علي إسماعيل. (2003). دراسة تحليلية لمظاهر التكامل بين مفاهيم منهج مادة الاجتماعيات ومحتوى مناهج مواد الصف الأول المتوسط في دولة الكويت. مجلة كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، 18(30): 235–257.
- الدوحاني، فاطمة علي سعيد. (2012). فاعلية استخدام موقع تعليمي تفاعلي في اكتساب المفاهيم الفلكية وتعديل التصورات البديلة وتنمية الاتجاه نحو الفلك لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. (رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية)، جامعة السلطان قابوس، عمان.
- سرهيد، حيدر محسن. (2018). فاعلية استخدام نموذج التعلم (المواد غير المنظمة) في تحصيل المفاهيم الفيزيائية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الخامس العلمي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP). (93): 23-46.
- سعادة، جودت أحمد. (1984). مفاهيم الدراسات الاجتماعية. بيروت: دار العلم للملايين.
- الشربيني، فوزي عبد السلام. (2001). مداخل عالمية في تطوير المناهج التعليمية على ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
- الشلوي، مريم فراج عويض. (2012). مدى تمكن معلمات العلوم من مهارات تدريس المفاهيم الفيزيائية في ضوء متطلبات المنهج المطور بالمرحلة المتوسطة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
- الشمري، مفرح. (2006). أثر استخدام المنظمات المتقدمة وخرائط المفاهيم على تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي لبعض المفاهيم الفيزيائية والاحتفاظ بها. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
- عبدالسلام، مصطفى عبدالسلام. (2009). الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم، (ط.22)، القاهرة: دار الفكر العربي.
- عزمي، نبيل. (2006). فاعلية برنامج مقترح لتدريب طلاب كلية التربية على تصميم إنتاج الرسوم المتحركة الكمبيوترية لبعض المفاهيم الفيزيائية. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 13(2): 176-190.
- عزازي، فاتن. (2009). سياسة التعليم ونظامه في المملكة العربية السعودية. حائل، السعودية: دار الاندلس.
- عفيفي، يسرى. (1995). المفاهيم الفيزيائية اللازمة لتدريس الجغرافيا بالمرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية، 6(17): 174- 202.
- عقدة، محمد سعيد. (2002). أثر برنامج تأهيل معلمي العلوم في جامعة اليرموك في معرفتهم لمفاهيم جيولوجية أساسية يتضمنها محتوى كتب علوم المرحلة الأساسية. (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة اليرموك, الأردن.
- العميري، فهد. (2013). التربية السياحية في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، الأردن: 9(4): 389-403.
- عيد، جاد أحمد محمد. (2005). إدراك الطلاب المعلمين شعبة الجغرافيا لمفاهيم ومهارات الرياضيات المرتبطة بتدريس الجغرافيا المتضمنة بمقررات الدراسات الاجتماعية بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي. مجلة كلية التربية بالفيوم، مصر. (3): 357–399.
- غانم ، نفيذة سيد أحمد. (2018). استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين ممارسات معايير العلوم وأنماط التعلم لهيرمان في تنمية المفاهيم الجيولوجية ومهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة. دراسات في مناهج وطرق التدريس، جامعة عين شمس، كلية التربية، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس. (236): 142–91.
- القادري، سليمان أحمد. (2012). أثر تدريس الفيزياء باستخدام مهارات التفكير الميتا معرفي في التحصيل في المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، كلية العلوم التربوية، جامعة آل بيت، الأردن، 10(4): 11-32.
- المحتسب، سمية. (2008). فاعلية استخدام نموذج تنبأ لاحظ فسر (POE) في تنمية المفاهيم الفيزيائية والمهارات الأدائية لدى جامعة الإسراء الخاصة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 4(6): 79-88.
- الهنائي، مروة بنت محمد زاهر. (2007). مستوى فهم طلبة كلية التربية/ تخصص العلوم بجامعة السلطان قابوس للمفاهيم الفلكية وتصوراتهم البديلة نحوها. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، عمان، مسقط.
- الهويدي، زيد. (2005). مهارات التدريس الفعال. العين: دار الكتاب الجامعي. الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس (1990) المؤتمر العلمي الثاني، إعداد المعلم – التراكمات والتحديات – مستويات التنور لدى الطلاب المعلمين من مصر: دراسة مسحية، الإسكندرية من 15-18 يوليو.
- وزارة المعارف. (1392). سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية، (ط4)، مطابع الوزارة، الرياض.
ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية
- Ambu Saeedi, Abdullah and Alhania, Marwa Mohammed. (2011). Alternative Developments of Astronomical Concepts among Student Teachers at the College of Education, Sultan Qaboos University. (in Arabic), Journal of the Association of Arab Universities for Education and Psychology, (4): 35-36
- Beljoun, Kawthar Jamil Salem. (2015). Simplification of Some Geological Concepts for Kindergarten Children according to Standardized Standards for Science Education to Youngsters. Journal of the College of Education, Ain Shams University, College of Education 4 (39): 15-86
- Jaafar, Anwar Hassan and Al Marji, Amani Muhammad. (2016). The Effectiveness of the Mind Maps Strategy in Developing Physical Concepts and Problem-Solving Skills among Intermediate School Students in Iraq. Arab Studies in Education and Psychology (ASEP). (71): 221-247.
- Al-Harbi, Faisal Abdul Mohsen. (2017). The Role of Educational Supervisors and Geography Teachers in Developing Geographical Concepts among First Intermediate Grade Students in Makkah Region. Unpublished Master Thesis, College of Education, Umm Al-Qura University
- Hussein, Ashraf Abdel Monem and Khair El Din, Magdy. (2007). The Effectiveness of an Integrated Program Using Interactive high-Media in Developing Some Scientific and Geographical Concepts and Inferential Thinking among Second-Grade Intermediate school students. The Egyptian Association for Scientific Education. The Eleventh Scientific Conference, Scientific Education, To Where? Cairo: 363-404
- Al-Khayyat, Abdul-Karim and Al-Houli, Ali Ismail. (2003).An Analytical Study of Aspects of Complementarity between the Concepts of the Sociology Subject and the Content of the Curricula of the first Intermediate Grade Subjects in the State of Kuwait. Journal of the College of Education, United Arab Emirates University, 18 (30): 235-257
- Al-Dohani, Fatima Ali Saeed. (2012). The Effectiveness of Using an Interactive Educational Site in Acquiring Astronomical Concepts, Modifying Alternative Perceptions, and Developing the Trend towards Astronomy among Fifth Grade Students. (Unpublished MA Thesis, College of Education), Sultan Qaboos University
- Sarheed, Haider Mohsen. (2018). The Effectiveness of Using Learning Model (Unstructured Materials) in the Achievement of Physical Concepts, Solving Different Types of Physical Problems, and the Development of Proactive Thinking among Fifth-grade Students. Arab Studies in Education and Psychology (ASEP). (93):23-46
- Saadeh, Jawdat Ahmed. (1984). Social Studies Concepts. Beirut: House of Science for the Millions
- El-Sherbiny, Fawzi Abdel Salam. (2001). Global Approaches to Developing Educational Curricula in light of the Challenges of the twenty-first Century. Cairo: The Anglo-Egyptian Library
- Al-Shalawi, Maryam Farraj Awaid. (2012). The Extent to Which Science Teachers have to teach the Skills of Physical Concepts in light of the Requirements of the Developed Curriculum in the Intermediate Stage. (Unpublished Master Thesis). College of Social Sciences, Imam Muhammad bin Saud Islamic University, Riyadh
- Al-Shammari, Mafreh. (2006). The effect of Using Advanced Organizations and Concept Maps on Second-grade Secondary Students’ Achievement and Retention of Some Physical Concepts. (Unpublished Master Thesis). College of Education, Sana’a University, Yemen
- Abdul Salam, Mustafa Abdel Salam. (2009). Modern Trends in Teaching Science. (Floor, 22), Cairo: The Arab Thought House
- Azmi, Nabil. (2006). The Effectiveness of a Proposed Program to Train Students of the College of Education on Designing Computer Animation Production of Some Physical Concepts. Journal of Educational and Social Studies, 13 (2): 176-190
- Azazi, Faten. (2009). Education Policy and System in the Kingdom of Saudi Arabia. Hail, Saudi Arabia: Dar Al-Andalus
- Afifi, Yosra. (1995). The Physical Concepts Necessary to Teach Geography in Intermediate School. Journal of the College of Education, 6 (17): 174-202.
- Knot, Muhammad Saeed. (2002). The Impact of the Training Program for Science Teachers at Yarmouk University on their Knowledge of Basic Geological Concepts Included in the Content of the Basic Stage Science Books. (Unpublished Master Thesis) College of Education, Yarmouk University, Jordan
- Oman Al-Amiri, Fahd. (2013). Tourism Education in Social and National Studies Textbooks for Intermediate School in the Kingdom of Saudi Arabia. The Jordanian Journal of Educational Sciences, Jordan: 9 (4): 389-403
- Eid, Gad Ahmed Mohamed. (2005). Understanding of Student Teachers in the Geography Division of Mathematics Concepts and Skills Related to Teaching Geography Included in the Social Studies Courses in the Second Cycle of Basic Education. Journal of the College of Education in Fayoum, Egypt. (3): 357—399
- Ghanem, execution of Syed Ahmed. (2018). A Proposed Strategy Bsed on the Interaction between Science Standards Practices and Learning Styles of Herman in Developing Geological Concepts and Higher-Order Thinking Skills among High School Students. Studies in Curricula and Teaching Methods, Ain Shams University, College of Education, Egyptian Association for Curriculum and Teaching Methods. (236): 142—91
- Al-Qadiri, Suleiman Ahmed. (2012). The Effect of Teaching Physics Using Meta-cognitive Thinking Skills on Achievement in Physical Concepts and Developing Scientific Thinking Skills. Journal of the Association of Arab Universities for Education and Psychology, College of Educational Sciences, Al Bayt University, Jordan, 10 (4): 11-32
- Al Mohtaseb, Sumaya. (2008). The Effectiveness of Using a Prediction Model Observed Easr (POE) in Developing the Physical Concepts and Performance Skills of Al-Isra Private University. The Jordanian Journal of Educational Sciences, 4 (6): 79-88
- Al-Hinai, Marwa bint Muhammad Zahir. (2007). The Level of Understanding of Students of the College of Education Specialization of Science at Sultan Qaboos University of astronomical concepts and their alternative perceptions towards it. (Unpublished Master Thesis), College of Education, Sultan Qaboos University, Oman, Muscat
- Al-Huwaidi, Zaid. (2005). Effective Teaching Skills. Al-Ain: University Book House. The Egyptian Association for Curricula and Teaching Methods (1990). The second scientific conference, Teacher Preparation - Accumulations and Challenges - Enlightenment levels among student teachers from Egypt: a survey study, Alexandria from 15-18 July
- The Ministry of Education. (1392). Education Policy in the Kingdom of Saudi Arabia, (4th Edition), Ministry Press, Riyadh.
ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية
- Demicoglu , G. (2005). Conceptual change Achieved Through a New program on Acids and Bases, The Royal society of chemistry, 6(1): PP(1-63).
- Kaplan ,R.(1991).”There lation ship of childrens mathematical knowledge to thire understanding of Geographical concepts , paper presented at the Annual meeting of the American Education Research Association Chicago , IL . April 3-7 .
- Kathie, D. &Linda,V.(1992). Geography of the desert, An Interdisciplinary Approach, Journal of Geography, Vol.gl (4): Jul-Aug , pp. 143-150.
- Novak,j, and Canas,A.(2007). Theoretical origins of concept maps ,how to construct them and uses in Education , Reflacting Education , V. 3(1): pp.29-42.
- The Ontario Curriculum, (2008). Sciene, Brades 11-12 Ministry Education Canada.
- Yager,R. (2000). The Constructivis Learning model, Science Teacher, 67(1): 44-45.
- Yuenyong, G& Khanthavy,H.(2009).The Bredel students mental model of force and motion through pridict -observe -Explain (poE) strategy The minstry of Education Launches the National Education , The Law on Education , Artical (17&18).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
