The Problems Facing Female Teachers in Male Schools at The Basic Education Stage in Irbid Governorate from The Teachers’ Point of View
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-012-035-007Keywords:
Teachers’ Problems، Boys’ Schools، Public Schools، The Lower Elementary Stage.Abstract
The study aimed to uncover the problems that female teachers face in male public schools in the lower elementary stage in the governorate of Irbid from the teachers’ viewpoint. To achieve this goal، the researcher prepared a semi-formal interview tool consisting of ten questions، following qualitative research methodology and rooted theory. The researcher interviewed 21 female teachers out of 227 female teachers working in male public schools affiliated to the Directorate of Education in Irbid Governorate. After analyzing the interviews، the results show that the most important problems for female teachers who teach in male schools، from their point of view، vary accordingly: In the first place، problems originating from students includes three sub-categories، followed by the second group of problems of the source of female teachers which include two sub-categories. The problems that originate from the school administration are ranked third and include three categories، and finally، problems that arise from the parents include one main group، which is the last. A set of recommendations are presented in light of the results، the most important of which are: The need to improve the school environment for students، provide a school environment in which public spaces and facilities are available، modern technologies are used، the feminization phase be limited to the first three grades only، double the role of parents، continuous communication between parents and the school by reducing students’ problems، and provide courses and programs that raise the efficiency of teachers.References
أولاً: المصادر والمراجع العربية
- الخنشيني، محمد. (1992). العلاقة بين أولياء الأمور ومديري المدارس الأساسية في لواء عجلون ودورها في التغلب على المشكلات الطلابية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد الأردن.
- سرحان، غسان، عبدالعزيز حرب وخليل نجاح. (2005)، أثر تأنيث الهيئات التعليمية على تحصيل طلبة المرحلة الأساسية الدنيا واتجاهاتهم نحوها، مجلس المستقبل التربية العربية، المجلد 11، العدد 39، (2005).
- سعيد، سعيد والمنصوري، ومحسن مجد والكفيشني، أحمد وعباس، حسن وكاظم هدى. (1983). مدى تأثير تأنيث الهيئات التعليمية في المرحلة الابتدائية على سلوك التلاميذ، جامعة بغداد، العراق، العدد 1 (171).
- السكني، هبه إبراهيم. (2011). مشكلات المعلمات في مدارس الذكور بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة وسبل التغلب عليها، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم الإدارة، الجامعة الإسلامية، غزة.
- سويدان، مد الله الدوخي، فوزي والهيم، عيد. (2016). معيقات تدريس الطلاب الذكور في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمات، العلوم التربوية العدد الأول، ج1.
- العرسان،سامر رافع. (2014) المشكلات السلوكية الشائعة لدى طلبة المرحلة الابتدائية في منطقة حائل، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية،المجلد الثاني، ع(7)
- أبو فأرة، ثروت. (2001). درجة تقبل تأنيث الإدارة المدرسية الأساسية الدينا لدى مديري ومديرات ومعلمي ومعلمات المدارس الأساسية الدنيا الحكومية في محافظة الخليل، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين.
- أبو فودة، احمد. (2008) مشكلات معلمي الصف في المدارس الحكومية بمحافظات غزة وسبل الحد منها، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.
- الكمنجي، ميسرة. (2001). وجهات نظر المديرات والمعلمين وأولياء الأمور الإناث نحو تأنيث الهيئة التدريسية في المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية والخاصة في محافظات شمال فلسطين، رسالة ماجستير غير منشورة كلية التربية، جامعة النجاح الوطنية، مكتبة الجامعة الأردنية.
- الكندري، خالد. (2015). المناهج، مكتبة دار العلم، الكويت، ط1 – 2015.
- مخلوف، شادية عيسى جريس. (2018) مستوى السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة بمحافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، المجلد السابع، ع(21).
- المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج. (1984) تقديم تجربة تأنيث هيئة التدريس في بعض المدارس الابتدائية للبنين بدول الخليج العربي، دراسة ميدانية تحليلية مكتب التربية العربي الدول الخليج 1981.
- المقيد، عارف. (2009). مشكلات الإدارة الصفية التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بمدارس وكالة الغوث الدولية بغزة وسبل التغلب عليها، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية – غزة.
- ملكاوي،سعاد والقضاة،محمد أمين. (2018) واقع الشراكة بين الأسرة والمدرسة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس العاملين في مديرية تربية اربد الأولى، دراسات العلوم التربوية، مجلد 45، عدد3، وقائع مؤتمر كلية التربية التعليم في الوطن العربي نحو نظام تعليمي مميز.
- اللميع، فهد والمجلبي، بدر والفيلكاوي، فهد. (2005). آراء معلمات المرحلة الابتدائية نحو السلم التعليمي في ظل تأنيث المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، في ضوء متغير (المنطقة التعليمية، المواد الدراسية، الخبرة التدريسية) مجلة دراسات الخليج العربية العدد 116 – السنة 31، يناير 2005.
ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية
- Al-Ersan, Samer Rafie. (2014). Common behavioral problems among elementary school students in the Hail region. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, Volume Two, P (7).
- Abu Farah, Tharwat. (2001). The degree of acceptance of feminizing junior basic school administration by principals and teachers of government junior basic schools in Hebron govern ate. Unpublished MA Thesis, Al-Quds Open University, Palestine.
- Abu Fouda, Ahmed. (2008). The problems of classroom teachers in public Schools in Gaza Governate and ways to reduce them. Unpublished MA Thesis. Faculty of Education. Islamic university.Gaza.
- Al-Lami', Fahd, al-Majlabi, Badr and al-Failakawi, Fahd. (2005). Opinions of primary school teachers towards the educational ladder in light of the feminization of the elementary stage in the State of Kuwait, in light of a changing (educational region, subjects, teaching experience) Journal of Arab Gulf Studies Issue 116 - Year 31, January 2005
- Al-Khanshini, Muhammed. (1992). The relationship between teachers and principals of primary schools in Ajloun District and its role in overcoming students problems.An Unpublished MA Thesis.Yarmouk university. Irbid, Jordan
- Al-Kamanji, Maisara. (2001). The views of principals, teachers and female parents towards the feminization of the teaching staff in the lower elementary stage in public and private schools in northern Palestine governorates, an unpublished master’s thesis, College of Education, An-Najah National University, Library of the University of Jordan
- Al-Kandari, Khaled. (2015). Curricula, Dar AL-llm library, Kuwait, Edition1-2015.
- Al-Maqid, Aref. (2009). Classroom management problems facing primary school teachers in UNRWA schools and ways to overcome them, An unpublished master’s thesis, Islamic University – Gaza
- Al-Sakani, Heba Ibrahim. (2011). Problems of female teachers in UNRWA male schools in Gaza governorates and ways to overcome them, an unpublished master’s thesis, Department of Administration, Islamic University, Gaza
- Makhlouf, Shadia Issa Jeris. (2018). The level of aggressive behavior among primary school students in private schools in Ramallah and Al-Bireh Governorate from the teachers’ point of view, Journal of Al-Quds Open University for Research and Educational and Psychological Studies, volume seven, p.(21)
- Malkawi, Souad and al-Qadi, Muhammad Amin. (2018). The reality of the partnership between the family and the school from the point of view of school teachers working in the First Irbid Education Directorate, Educational Sciences Studies, Volume 45, Number 3, Proceedings of the Conference of the College of Education in the Arab World Towards an Education System
- Said, Said, Mansouri, Mohsen Majd, Alkfshin Ahmed, Abbas, Hassan and Kazem, Hoda. (1993). The extent of the influence of the feminization of educational Institutions in the elementary stage on the pupil’s behavior. Baghdad University, Iraq. issue (171)
- Sarhan, Ghassan, Abdul Aziz Harb and Khalil Najah. (2005). The effect of the feminization of educational institutions on the achievement of students of the lower basic stage and their attitudes towards it. Future Arab Educational council. Volume 11, issue 39.
- Sweidan, Muddallah, Dokhi, Fawzi and al-Heim, Eid. (2016). Obstacles to Teaching Male Students in the Elementary Stage in the State of Kuwait from the Teachers ’Perspective, Educational Sciences, Issue 1, Part 1
- The Arab Center for Educational Research in the Gulf States. (1984). Presenting the experience of the feminization of the teaching staff in some elementary schools for boys in the Arab Gulf states, an analytical field study, the Arab Bureau of Education, Gulf States, 1981
ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية
- Berrueta, Clement. J.K. Schweinhort L.J. Barnett, W.S, Epstein. As & Weilkart D, P. (1984) Changed lives. The Effect of perrypreschool prgoam on Youth throughag Monogrophs of the High / Scope Education Research. Foundation.
- Creswell. J. (2007). Qualitative laquiry Research Design Choosing. Among. Five Approaches. Second Edition London. New Delih.
- Cooper, M. (2004). “Covariation among children problem behaviors”. Child Development, 91(1).p.2032-2046
- Ryan, H. Coldarella, shazter, K, Micheal (2009). The impact of gender on chines elementary. School teachers. Precepton of students. Behavior problems Brigham. Young university, USA.
- Ryan’s Erica (2009). A boys secondary school changes to education flinders university at seven satardy, 23-12-2010.
- Mrazik, julianna(2009) ‘Teacher-Problems: What is considered as a problems،among the main activities،by Hungarian teacher “University of pece, Hungry: http://www.google.ps/search?as-q=co=+education.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
