The Level of Application of Self-Management and Its Obstacles at Public Schools in Palestine from the Viewpoint of the Principals
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-012-036-009Keywords:
Level of application, self-management, public schools.Abstract
The aim of this study is to identify the level of application of school self-management and its obstacles at Public schools in the Salfeet Governorate as some changes have happened. The sample of the study includes 67 headmasters and headmistresses. Furthermore, the study employed the descriptive and analytic approach and uses a questionnaire of 57 items about seven different fields. The study shows that the level of application of school self-management at Salfeet Governorate was overall high, while it was middle regarding granting powers, and teachers and students affairs. However, it was high in both the knowledge management field, follow-up, and accounting field. In addition, the study shows there were no differences concerning the study variables related to gender and experience. In conclusion, the study recommends the importance of giving the principals more powers in the field of granting powers.
References
أولاً: المصادر والمراجع العربية
البلوي، حسين والزبون، محمد.(2017). أُنموذج مقترح للقيادة الذاتية للمدارس في المملكة العربية السعودية وفق مدخلي تحليل النظم وإدارة المعرفة، مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، عمان، 44(4):67-43.
جبران، علي والشمري، راضي.(2011). درجة إمكانية تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية من وجهة نظر القادة التربويين بمنطقة الرياض. مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، 38(4):1343-1323.
سرور، سهى.(2008). تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظة غزة في ضوء مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
السلمي، فايزة.(2015). معوقات تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الثانوية من وجهة نظر المديرات والمعلمات وسبل علاجها،(رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة ام القرى، مكة المكرمة، السعودية.
سليم، وليد.(2015). واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية المدارة ذاتياً بمحافظات شمال الصفة الغربية من وجهة نظر المديرين والمعلمين. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
السيسي، أريج والعروي، رسمية.(2014). إمكانية تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس الابتدائية للبنات بالمدينة المنورة، مجلة العلوم الإنسانية، جامعة محمد خيفر، بسكرة، الجزائر.1(15).
الشريجة، محمد والعنزي، مطلق والعازمي، مها.(2017). اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالكويت نحو تطبيق الإدارة الذاتية، مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، جامعة الكويت، 43(165). 50-17.
صيام، دارين.(2018). واقع الإدارة الذاتية في مدارس المعارف الابتدائية في شرقي القدس، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الخليل، فلسطين.
العجمي، محمد.(2010). إدارة وتخطيط المدرسة الإبتدائية . عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
العجمي، محمد.(2011). استراتيجيات الإدارة الذاتية للمدرسة والصف. عمان: دار المسيرة للتوزيع والنشر.
علي، أسامة ورجب، مصطفى،(2010). الإدارة الذاتية للمدرسة. القاهرة: دار العلم والايمان للنشر والتوزيع.
العمايرة، محمد.(2015). الإدارة المدرسية الحديثة. عمان: دار الثقافة للتوزيع والنشر.
الكناني، حسن.(2015). درجة ممارسة القيادة الذاتية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظة القنفذة من وجهة نظرهم، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة ام القرى، مكة المكرمة، السعودية.
كنعان، نواف.(2009). اتخاذ القرارات الإدارية بين النظرية والتطبيق. عمان: دار الثقافة للتوزيع والنشر.
محسن، منتهى.(2019). تطبيق الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الابتدائية في محافظة بغداد من وجهة نظرهم، مجلة الفتح، كلية التربية، جامعة ديالي.15(77).96-70.
المطيري، خالد.(2015). الإدارة الذاتية للمدارس الثانوية بكل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وإمكانية الإفادة منها في السعودية، مجلة مستقبل التربية العربية، مصر،22(97):11 - 66.
ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية
Albalawi, H. & Alzbon, M. (2017). A model model for self-driving schools in the Kingdom of Saudi Arabia. Journal of Educational Sciences Studies, University of Jordan, Amman, 44 (4): 43-67.
Jubran, A. & Alshomari, R. (2011). The degree of applicability of school self-management in public schools from the viewpoint of educational leaders in Riyadh. Journal of Educational Sciences Studies, University of Jordan, Amman, 38 (4): 1323-1343.
Sror, S. (2008). Development of school administration in secondary schools in Gaza governorate in light of the concept of school self-management. Unpublished Master Thesis, Islamic University, Gaza, Palestine.
Alsalami, F. (2015). Obstacles to applying self-management in secondary schools from the point of view of principals and teachers and ways to remedy them. Unpublished Master Thesis, Umm Al-Qura University, Makkah Al-Mukarramah, Saudi Arabia.
Salim, W. (2015). The reality of implementing school self-management in government self-managed schools in the Northwestern governorates from the point of view of principals and teachers. Unpublished Master Thesis, An-Najah National University, Nablus, Palestine.
Alsisi, A. & Alarori, R. (2014). The possibility of applying self-management in primary schools for girls in Medina. Journal of Human Sciences, University of Mohamed Khaider, Biskra, Algeria. 1(15).
Alshreja, M. & Alanzi, M. & Alazmi, M. (2017). Attitudes of secondary school principals in Kuwait towards implementing self-management. Journal of Gulf and Arabian Peninsula Studies, Kuwait University, 43(165), 17-50.
Siam, D. (2018). The reality of self-management in Al-Maaref primary schools in East Jerusalem. Unpublished Master Thesis, Hebron University, Palestine.
Alajami, M. (2010). Primary school management and planning. Amman: Dar Al-Fikr for printing, publishing and distribution.
Alajami, M. (2011). School and grade self-management strategies. Amman: Dar Al Masirah for Distribution and Publishing.
Ali, O. & Rajab, M. (2010). School Self-Management. Cairo: Science and Faith House for Publication and Distribution.
Alamaira, H. (2015). Modern school administration. Amman: House of Culture for distribution and publication.
Alkinani, H. (2015). The degree of self-driving practice among secondary school principals in Al-Qunfudhah Governorate, from their point of view. Unpublished Master Thesis, Umm Al-Qura University, Makkah Al-Mukarramah, Saudi Arabia.
Kinan, N. (2009). Administrative decision-making between theory and practice. Amman: House of Culture for distribution and publication.
Mohsen, M. (2019). The application of self-management to primary school principals in Baghdad governorate, from their point of view. Al-Fateh Magazine, College of Education, University of Diyala. 15(77). 70-96.
Almteri, KH. (2015). Self-management of secondary schools in the United States of America and Australia and the possibility to benefit from it in Saudi Arabia. Journal of the Future of Arab Education, Egypt, 22(97): 11-66.
ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية
Arkin, H.(1982). Sampling methods for the auditor: an advanced treatment, McGraw-Hill.
Anyamene, A. Nwokolo, C. & Azuji, I. (2016). Effects of self-Management Technique on Test Anxiety among secondary school students. The Journal of Social sciences Research, 2(9), 159-166.
Bandur, A ,(2012). School-based management development, Challenges and din pacts, Journal of education administration, 50(6), 845-873.
Briesch, A. Dauiels, B. & Beneville, M. (2019). Unpaching the Term “Self management”: Understanding Intervention Applications within the School Based Literature. Journal of Behavioral Education (28):54-77.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass! San Francisco. CA.
Gammage, D. (2008). Three decades of implementation school-based management in the Australian Capital Territory and Victoria in Australia. International Journal of educational Management, Vol.22, Iss:7, pp.664-675.
Likert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, 140, 1–55
Vally, V. & Daud, K. (2015). The implementation of school based Management policy: An exploration. procedia-Social and behavior science, 693-700.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
