The Effect of Using the Interactive Whiteboard on the Academic Achievement of Sixth-Graders in the Subject of Geography in the Schools of Bani-Kenana District in Jordan
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-012-036-015Keywords:
Interactive smartboard, achievement, geography.Abstract
This study aimed to investigate the effect of using the interactive whiteboard on the academic achievement of sixth-graders in the subject of geography in the schools of Bani-Kenana District in Jordan. To achieve the goals of the study, the sixth-grade students were chosen from a number of public schools affiliated with Bani-Kenana District in the Irbid Governorate in the first semester of the academic year 2019/2020. The study sample was chosen from two divisions (60 students) of the sixth-grade learning geography and divided into control and experimental groups. Students were taught the first unit and attempted a pre-test using the traditional teaching method for the control group. Then, the experimental group was taught the first unit using the interactive whiteboard and attempted the same test (the pre-test). The results showed statistically significant differences between the means of students’ grades of the experimental group and the control group, and the results were in favor of the experimental group, which was taught using the interactive whiteboard. The results of the study also revealed positive results among students towards learning using an interactive whiteboard.
References
أولاً: المصادر والمراجع العربية
أبو عمرو، إبراهيم رشيد. (2012). السبورة التفاعلية وتكنولوجيا التعليم وذوي الاحتياجات الخاصة. (رسالة ماجستير)، جامعة غزة، غزة، فلسطين.
الحسن، عصام إدريس كمتور والبدوي، محاسن مصطفى محمد.(2016). أثر استعمال تقنية السبورة الذكية في تحصيل تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية الخرطوم في مادة العلم في حياتنا، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة الخرطوم، السودان (26)، 3 - 37.
الخطيب، بلال.(2015). فاعلية استخدام السبورة الإلكترونية في تحصيل طلاب الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحوها، (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الهاشمية، الأردن.
رخا، سعاد عبدالله.(2014) أثر توظيف السبورة التفاعلية في تنمية المفاهيم العلمية والاتجاه نحو العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، جامعة طنطا، مصر،(56).
الرشيدي، شقران. (2011). السبورة التفاعلية: التدريب باستخدام المؤثرات الخاصة، مجلة التنمية الإدارية، الرياض، السعودية، (90):109.
الزعبي، شيخة محمد صغير(2011). أثر برنامج تعليمي باستخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، (رسالة ماجستير)، جامعة الكويت، كلية التربية.
سرايا، عادل.(2009). تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم الإلكتروني مفاهيم نظرية وتطبيقات عملية، مكتبة الرشد، الرياض، السعودية، ج2.
شمي، نادر سعيد واسماعيل، سامح سعيد.(2008). مقدمة في تقنيات التعليم، السعودية، الرياض، ط1.
العبدلي، عبد الرحمن.(2012). فاعلية استخدام السبورة الذكية في تحصيل طلبة الصف الخامس في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها في محافظة القريات”، رسالة ماجستير، جامعة اليرموك، كلية التربية، الأردن.
عبدالمنعم، رانيا عبدالله. (2015). واقع ومعوقات استخدام السبورة التفاعلية من وجهة نظر معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية وعلاقتها بالتخصص وسنوات الخبرة في منطقة غرب محافظة غزة بفلسطين، مجلة جامعة الأقصى، غزة، فلسطين، (19).
عطية، جبرين والشرعة، ممدوح والخطيب، بلال. (2016). فعالية برنامج قائم على السبورة التفاعلية في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها، مجلة جامعة دمشق، دمشق، سوريا، ( 32).
علام، صلاح الدين. (2000). القياس والتقويم التربوى والنفسى: أساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة، الفكر العربى للطباعة والنشر، القاهرة، مصر، ط1.
فاطمة، عبدالحميد. (2012). السبورة الذكية “التفاعلية، مجلة التعليم الإلكتروني، جامعة المنصورة، مصر.
الفرماوي، محمود.(2008). أجهزة العروض في تكنولوجيا التعليم، ، جامعة العريش، كلية التربية، مصر، ط1.
المنصوري، عارف.(2017). التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمحافظة عمران ومعوقات استخدامها واتجاهات المعلمين نحوها، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، جامعة عمران، اليمن، (27).
هزايمة، سامي محمد.(2017). أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة الأدائية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة، مجلة المنارة للبحوث والدراسات، ، جامعة آل البيت، الأردن، (23).
الوقفي، راضي.(2004). مقدمة في علم النفس، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن، ط1.
ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية
Abu Amr, Ibrahim Rashid. (2012). Interactive whiteboard, education technology and people with special needs. (Master Thesis), Gaza University, Gaza, Palestine.
Al-Hassan, Essam Idris Kamtour and al-Badawi, Mahasin Mustafa Muhammad. (2016). The effect of using smart board technology on the achievement of eighth grade pupils in the basic education stage in Khartoum locality in the subject of Science in Our Life, Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, University of Khartoum, Sudan (26), 3-37.
Al-Khatib, Bilal. (2015). The Effectiveness of Using the Electronic Whiteboard in the Achievement of Sixth Grade Students and Their Attitudes Toward it, (Unpublished Master Thesis), The Hashemite University, Jordan.
Rakha, Suad Abdullah. (2014) The effect of employing the interactive whiteboard on developing scientific concepts and the trend towards science for middle school students, Journal of the Faculty of Education, Tanta University, Egypt, (56).
Al-Rashidi, Shaqran. (2011). Interactive Whiteboard: Training using Special Effects, Journal of Administrative Development, Riyadh, Saudi Arabia, (90): 109.
Al-Zoubi, Sheikha Muhammad Sagheer (2011). The effect of an educational program using the interactive whiteboard on the academic achievement of science for fifth grade pupils of elementary school in the State of Kuwait, (Master Thesis), Kuwait University, College of Education.
Saraya, Adel. (2009). Educational technology and e-learning resources, theoretical concepts and practical applications, Al-Rashed Library, Riyadh, Saudi Arabia, Part 2.
Shami, Nader Saeed and Ismail, Sameh Saeed (2008). Introduction to Educational Technologies, Saudi Arabia, Riyadh, 1st Edition.
Al-Abdali, Abdul-Rahman. (2012). The effectiveness of using the smart board in the achievement of fifth-grade students in the Mathematics subject and their attitudes towards it in Qurayyat Governorate, MA Thesis, Yarmouk University, College of Education, Jordan.
Abdel Moneim, Rania Abdullah. (2015). The reality and obstacles to using the interactive whiteboard from the point of view of UNRWA school teachers and its relationship to specialization and years of experience in the western region of Gaza Governorate in Palestine, Al-Aqsa University Journal, Gaza, Palestine, (19).
Attia, Jabreen, Al-Sharaa, Mamdouh and Al-Khatib, Bilal. (2016). The effectiveness of a program based on the interactive whiteboard in the achievement of the seventh-grade students in basic mathematics and their attitudes towards it, Damascus University Journal, Damascus, Syria, (32).
Allam, Saladin. (2000). Educational and psychological measurement and evaluation: Its fundamentals, applications, and contemporary trends, Arab thought for printing and publishing, Cairo, Egypt, i 1.
Fatima, Abdul Hamid. (2012). The interactive “smart board”, e-learning magazine, Mansoura University, Egypt.
Al-Fermawi, Mahmoud. (2008). Presentation devices in educational technology, Arish University, Faculty of Education, Egypt, 1st Edition.
Al-Mansouri, Aref. (2017). Modern educational technologies in teaching geography at the secondary stage in Amran Governorate, obstacles to its use, and teachers ’attitudes towards it, The Arab Journal of Science and Research Publishing, Amran University, Yemen, (27).
Hazaymeh, Sami Muhammad. (2017). The effect of using the interactive whiteboard on improving the skill of writing performance among students of the second grade in the United Arab Emirates, Al-Manara Journal for Research and Studies, Al-Bayt University, Jordan, (23).
Al-Waqfi, Radi. (2004). Introduction to Psychology, Dar Al Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan, 1 ed.
ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية
Ash, K., & Davis, M. R. (2009). E-Learning’s Potential Scrutinized in Flu Crisis. Education Week. 28(31), 1-12.
Becta, A. (2003). What research says about interactive whiteboards. “Retrieved from: site: http://www. ttrb. ac. uk/ViewArticle2. aspx.
Bell, M. A. (2002). Why use an interactive whiteboard? A baker’s dozen reasons. Teachers.Net Gazette, In http://teachers.net/gazette, v.(3), n.(1).
Biró, P. (2011). Students and the Interactive Whiteboard. Acta Didactica Napocensia, 4, 29-38. ISSN 2065-1430
Campbell, C., & Martin, D. (2010). Interactive whiteboards and the first year experience: Integrating IWBs into pre-service teacher education. Australian Journal of Teacher Education, 35(6), 5.
Gosain, K (2016). Factors Influencing the use of Interactive Whiteboard, Research Scholar, Dept. of Educational Studies, Jamia Millia Islamia, New Delhi, India. International Journal of Advanced Research in Education & Technology (IJARET).
Isman, A., Abanmy, F. A., Hussein, H. B., & Al Saadany, M. A. (2012). Saudi Secondary School Teachers Attitudes’ towards Using Interactive Whiteboard in Classrooms. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 11(3), 286-296.
Morgan, G. L. (2008). Improving student engagement: Use of the interactive whiteboard as an instructional tool to improve engagement and behavior in the junior high school classroom. DAI”. Liberty University, Virgini, USA.
Mundy, J. (2011). Is there a relationship between electronic white boards in the classroom and student success? DAI. The University of Southern Mississippi, USA.
Preston, C., & Mowbray, L. (2008). Use of SMART boards for teaching, learning and assessment in kindergarten science. Teaching Science: The Journal of the Australian Science Teachers Association, 54(2).
Sani, R. (2007). Creative means to bridge old and new teaching. Arizona State University.
Shenton, A., & Pagett, L. (2007). From ‘bored’to screen: the use of the interactive whiteboard for literacy in six primary classrooms in England. Literacy, 41(3), 129-136.
Tertemiz, N. I., Sahin, D., Can, B., & Duzgun, S. (2015). Views of Primary School Teachers and Students about The Interactive Whiteboard” .5th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership, WCLTA. Department of Elementary Education, Education Faculty, G.U.Gazi, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 1289-1297
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
