The degree of employing the of Cognitive Strategies Stimulants in teaching through virtual classes by teachers of the upper basic from their perspective
Keywords:
employment, , stimulants, cognition strategies, teaching, virtual classesAbstract
The study aimed to investigate the degree of employing Cognitive Strategies Stimulants in teaching through virtual classes by teachers of the upper basic stage, the study was followed the descriptive analytical method. The researcher implemented an questionnaire on a sample of (294) teachers.
The results showed:
- The responses of the teachers at the level of the tool and the first and second domains (the tribal cognition strategies stimuli domain, and the cognitive strategies stimuli domain during learning) came in large degree, with an average of (3.40, 3.48, 3.44) respectively, as for the third domain (the domain of stimuli of dimensional cognition strategies) came with a medium degree, with an arithmetic average of (3.295).
- There were no statistically significant differences due to the sex variable at the level of the tools and its three domains
- There were statistically significant differences due to the educational qualification at the level of the tool and its three domains , in favor of teachers who hold higher academic degrees .
- There were differences due to the years of experience at the level of the tool and its three fields, which came in favor of teachers with more than 10 years of experience, and 5-10 years.
References
قائمةُ المصادر والمراجع:
أولاً: المصادرُ والمراجعُ العربيةِ :
- أحمد، علياء عصام.(2020). أثر منشطات الادراك في بعض المهارات العقلية وتعلم المهارات الهجومية بلعبة كرة اليد لطالبات المرحلة المتوسطة.( رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات. جامعة بغداد.
- الأسطل، علا ياسين علي.(2013). واقع استخدام تقنية الصفوف الافتراضية في تدريس المقررات التربوية في جامعة القدس المفتوحة وسبل تطويرها. (اطروحة دكتوراة غير منشورة)، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
- برغش، رندة.(2020). إستراتيجية التعلم المتباعد وأهميتها في تدريس الطلاب ذوي صعوبات التعلم، المجلة الاكاديمية المفتوحة للعلوم التطبيقية والانسانية، 1 (1):1-13
- البطحاني، محمد عوض.(2018). درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير التخيلي في دولة الكويت.(رسالة ماجستير غير منشورة)، مناهج وطرق تدريس اللغة العربية. جامعة آل البيت. كلية العلوم التربوية. 2018. الأردن.
- جابر، جابر عبدالحميد.(1999). استراتيجيات التدريس والتعلم، ط1 . دار الفكر العربي للنشر والتوزيع، القاهرة.
- الجراح، فيصل صالح فريح.( 2020). واقع استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا المستجد" كوفيد 19" من وجهة نظر المعلمين في الاردن، مجلة العلوم التربوية والنفسية 4 (44): 30 نوفمبر 2020 ص: 101-113
- أبو حليل، كريم عبيس.( 2017). مدى فاعلية استراتيجية المنشطات العقلية في تحصيل طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية جامعة المثنى في مادة المناهج، مجلة اروك، 3(9): 351-390
- حسامو، سهى علي.(2011). واقع التعليم الالكتروني في جامعة تشرين من وجهة نظر كل من أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة ، مجلة جامعة دمشق، المجلد 27، ملحق 2011: 243-278
- خان، بدر. (2005). استراتجيات التعلم الالكتروني، ط 1: ترجمة علي بن شرف الموسوي وآخرون، شعاع النشر والعلوم، حلب، سوريا.
- أبو خميس وآخرون.(2013). أثر التقنيات الحديثة في التعليم على تدريس مادة التكنولوجيا على المعلم والطالب في مدارس محافظة طولكرم ،مجلة جامعة فلسطين التقنية للابحاث، 2013. 1(1): 36-45
- دروزة، افنان نظير.(2007). النظرية في التدريس وترجمتها علمياً، ط2. دار الشروق للنشر والتوزيع. عمان.
- دروزة، افنان نظير.(2004). أساسيات في علم النفس التربوي: استراتيجيات الإدراك ومنشطاتها كأساس لتصميم التعليم( دراسات وبحوث وتطبيقات)، ط1. دار الشروق للنشر والتوزيع. عمان. الأردن.
- سالم،أحمـد.(2004). تكنولوجيا التعلـيم والتعلـيم الإلكترونـي، ط1. الريـاض :مكتبـة الرشد.
- الشعيبي، أماني حمد.(2020). الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى في مجال مستحدثات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 28(3):65-87
- الشمري ، سهير رحمن سلمان.(2014). تاثير برنامج تاثير برنامج تعليمي باستخدام المنشطات العقلية في اداء بعض مهارات الطوق بالجمناستك. (رسالة ماجستير غير منشورة), جامعة ذي قار.
- صخي، مھدي حطاب و حمید، حوراء عبد الرزاق.( 2010). استعمال منشطات الادراك في تدریس مادة علم نفس الطفل لطالبات معھد اعداد المعلمات في تنمیة تفكیرھن العلمي، مجلة كلية التربية، جامعة واسط، 1 (8): 278-325
- صندقلي، هناء ابراهيم.(2009). صعوبات التعلم اضطراب الحركة وتشتت الانتباه، ط1 دار النهضة العربية، بيروت، لبنان.
- عبد الأمير، فاطمة وجاسم، بتول محمد.(2009). أثر منشطات إستراتيجيات الإدراك في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي وتنمية مهارتهن العقلية في مادة علم الأحياء، مجلة القادسية في الاداب والعلوم التربوية، 1( 8): 297-320
- عبد الباري، ماهر شعبان.(2011). استراتيجيات تعلم المفردات النظرية و التطبيق. ط1. دار المسيرة للنشر والطباعة التوزيع، عمان، الاردن.
- عبد الحميد,عبد العزيز طلبة.(2010). التعليم الالكتروني ومستحدثات تكنولوجيا التعليم, ط1.المكتبة العصرية,مصر
- عبد الرضا، نجدت عبد الرؤوف و تكي، أياد.(2015). صاحب حمادي علي فاعلية أنموذج مقترح لتصميم تعليمي على وفق منشطات الإدراك في تنمية مهارات التفكير العلمي في مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الأول المتوسط ، مجلة أهل البيت عليهم السلام. العدد 17: 694- 522
- عبد العزيز,حمدي احمد.(2008).التعليم الالكتروني - المبادئ -الادوات –التطبيقات، ط2. دار الفكر ناشرون وموزعون,عمان-الاردن
- عبيدات، ذوقان وسهيلة أبو السميد.(2013). استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين دليل المعلم والمشرف التربوي, ط 3، مركز ديبنو لتعليم التفكير، عمان.
- ال عبد الكريم، مشاعل.(2019). فاعلية استخدام التعليم الالكتروني في مدارس التعليم العام الاهلية بالرياض،المجلة العربية للتربية النوعية, 3(10): 113-140.
- العتوم، عدنان يوسف.)٢٠04 .(علم النفس المعرفي ، النظريـة والتطبيـق، ط2. دار المـسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان .
- العربي، غريب.(2009). تجانس الأسلوب المعرفي لكل من الأستاذ والطالب واثره على التحصيل الدراسي لطلبة المدرسة العليا لاساتذة التعليم التقني بوهران على ضوء متغير الجنس والتخصص )دراسة ارتباطية، مقارنة). (رسالة دكتوراة غير منشورة), جامعة وهران - كلية العلوم الاجتماعية- قسم علم النفس وعلوم التربية
- العزاوي، عبد محمد حسن.(2017). أثر المنشطات العقلية في تنميةمهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة القران الكريم والتربية الإسلامية" مجلة أدب الفراهيدي ، 9 (31) : 476-510.
- عطية، سليمان جمال.(2006). فعالية إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية، مجلة كلية التربية جامعة بنها، كلية التربية 67 ( 17) :١٤٢ -١٧٦
- عطية، محسن علي.(2010). استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء، ط1. دار المناهج، عمان، الاردن
- العفون، نادية حسين وقحطان، فضل راهي.(2010). فاعلية تصميم تعليمي تعلمي وعلاقتهما بالتفكير العملي والوعي البيئي، ط1. دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الاردن
- العفون ، نادية حسين و جليل وسن ماهر.( 2013). التعلم المعرفي واستراتيجيات معالجة المعلومات. ط.1 دار المناهج للنشر والتوزيع. عمان الاردن
- العقيلي، وفاء بنت عبدالله.(2016). أهمية استخدام القصص المصورة في مجال نمو المهارات اللغوية للأطفال من ذوي الإعاقة الفکرية من وجهة نظر المعلمات، مجلة التربية الخاصة والتأهيل, 4(15): 149-179.
- علاوي، فاطمة محمد.( 2015). أثر استعمال منشطات الادراك في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات معهد اعداد المعلمات في مادة الجغرافية، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية - جامعة بابل، العدد 23: 613-635
- العمري، حسن محمد حسن.(2017). أثر استخدام الصفوف الافتراضية في تنمية مهارات الحوار والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو المقرر لدى طلبة كلية الشريعة في جامعة القصيم ، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدِّراسات التربوية والنفسية 6( 19 ) :31-47
- الفتلاوي، جؤذر حمزة كاظم وهراط إبراهيم عويد.(2014). أثر منشطات الادراك في الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة، مجلة كلية التربية الاساسية - جامعة بابل ، العدد 17
- فهمي، احسان عبد الرحيم.)٢٠٠٣). فعالية إستراتيجية ماوراءالمعرفة في تنمية مهارات القراءةالناقدة لدى طالبات الصف الاول الثانوي، مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، جامعة عين شمس ، كلية التربية ع3:١19 -١51
- المغربي، فائزة محمد عبد الرحمن و سندي، نادية أحمد إبراهيم.(2013). أثر توظيف الفصول الافتراضية في تدريس وحدة الاتصال التعليمي على تحصيل طالبات کلية التربية بجامعة أم القرى في ضوء التخصصات المختلفة، مجلة بحوث التربية النوعية, 2013(32), 460-485
ثانياً: المصادرُ والمراجعُ العربيةِ مترجمة إلى اللغةِ الإنجليزية:
- Ahmed, A. E. (2020). The effect of cognitive stimulants on some mental skills and learning offensive skills in handball for middle school students ( unpublished master’s thesis), College of Physical Education and Sports Science for Girls. Baghdad University
- Al-Astal, O. Y. A. (2013). The actuality of usage of virtual classes in teaching, educational courses at Al- Quds Open University and the means to develop them (Unpublished Doctoral dissertation), Al-Azhar University. Gaza, Palestine.
- Barghash, R. (2020). The strategy of divergent learning and its importance in teaching students with learning difficulties. The Open Academic Journal for Applied Sciences and Humanities, 1(1),1-13. DOI: 10.13140/RG.2.2.27715.43043
- Al-Bathany M .A( 2018) The degree of the teachers‘ practicing the imaginative thinking skills by the first three grades in state of Kuwait (unpublished Thesis / Dissertation), Al al-Bayt University. Faculty of Educational Sciences. 2018. Jordan
- Jaber, Jaber Abdel Hameed, (1999) Teaching and Learning Strategies, 1st Edition, Dar alfiker Arabi for Publishing and Distribution, Cairo.
- Al-Jarrah, F. S. F.(2020) The reality of using virtual classrooms in the distance education program in light of the emerging Corona pandemic “Covid 19” from the point of view of teachers in Jordan, Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(44): 101-113
- Abu Haleel, K. (2016). The Effectiveness of the Mental Stimulants Strategy in the Achievement of Students of the History Department at the College of Education for Human Sciences: Al- Muthanna University in Curriculum Subject. Arok Journal, 3(19), 351-390.
- Hussamo, S. A. ( 2011) The reality of e-learning at Tishreen University from the point of view of faculty members and students. Damascus University Journal, Volume 27, Appendix 2011: 243-278
- Khan, B. (2005). E-Learning Strategies. 1st Edition: Translated by Ali bin Sharaf Al-Mousawi etal, Shuaa Publishing and Science, Aleppo, Syria.
- Abu Khamis, L. A. and Aslieh, D A. and Salman, W. K. ( 2013) The impact of modern technologies in education on the teaching of technology on teacher and student in the schools of Tulkarm Governorate, Palestine Technical University Journal for Research, 2013. 1(1), 36-45. DOI: https://doi.org/10.53671/pturj.v1i1.16
- Darwaza, A. (2007) Theory in Teaching and its Scientific Translation, 2nd Edition, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution. Amman.
- Darwaza, A. (2004). Fundamentals of Educational Psychology: Perception Strategies and their Stimulants as a Basis for Designing Education; Studies, Research and Applications. 1st Edition, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution. Amman. Jordan.
- Salem, A. (2004) Educational technology and e-learning, 1st Edition, Riyadh: Al-Rushd Library.
- Al-Shuaibi, A. H. (2020). The training needs of the faculty members at Umm Al-Qura University in the field of educational technology innovations from their point of view. Journal of the Islamic University of Educational and Psychological Studies, 28(3). IUG Journal of Educational and Psychology Sciences
(3): 65-87
- Al-Shammari, S. R. S.(2014). The effect of an educational program using mental stimulants on the performance of some ring skills in rhythmic gymnastics for female students. (Unpublished Master's Thesis), University of Dhi Qar,
- Sakhi, M. and Hameed, H. (2010). The use of cognitive stimulants in teaching child psychology to female students of the Institute for Teacher Preparation in developing their scientific thinking. Journal of the College of Education, 1(8), 278-325.
- Sandaqli, H.I. (2009). Learning Disabilities, Movement Disorder and Attention Deficit. 1st Edition Dar Al-Nahda Al-Arabiya, Beirut, Lebanon.
- Abdel-Ameer, F. And Jassim, B. (2009). The effect of stimulants of cognition strategies on the achievement of fifth-grade students in science and the development of their mental skills in biology. Al-Qadisiyah Journal of Arts and Educational Sciences, 1(8), 297-320.
- Abdel-Bari, M. (2011). Strategies of teaching vocabulary : theory and practice, 1st Edition Dar Al Masirah for Publishing, Amman, Jordan.
- Abdel Hameed, A.T. (2010). E-learning and educational technology innovations, 1st Edition, Al-Maktaba Al-Asriya, Egypt.
- Abdel-Ridha, N. And Taki, I. (2015) .The effectiveness of a suggestion to design an example of activating skills of intellectual thinking in geography. Ahl al-Bayt Journal,17, 495-538.
- Abdel Aziz, H. A. (2008). E-Learning Principles - Tools - Applications.2nd Edition Dar Al-Fikr, Amman , Jordan.
- Obaidat, T. and Abu Al-Sameed S. (2013) Teaching Strategies in the Twenty-first Century Teacher and Educational Supervisor’s Guide, 3rd Edition, Debno Center for Teaching Thinking, Amman
- Al Abdul Kareem, m. A (2019). The effectiveness of using e-learning in private public education schools in Riyadh. The Arab Journal of Specific Education, 3(10), 113-140 Doi: 10.33850/ejev.2019.52682
- Al-Atoom, A. Y. (2004) Cognitive Psychology, Theory and Application, 2nd Edition. Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman.
- Al-Arabi, G. (2009). The homogeneity of the cognitive style of both the teacher and the student and its impact on the academic achievement of the students of the Higher School of Technical Education Teachers in Oran in the light of the variable of gender and specialization: correlative study, comparative. (Unpublished Doctoral Dissertation), Oran University, Oran,Algerie.
- Al-Azzawi, A. (2017). The effect of mental stimulants in developing the reading comprehension skills of second-grade students in the middle school in the subject of the Noble Qur’an and Islamic Education. Journal of Adab Al-Farahidi, 9(31), 476-510.
- Attia, S. J.(2006). The effectiveness of metacognitive strategies in developing reading comprehension skills for students with learning difficulties in the preparatory stage. Journal of the College of Education, 67(17), 142-176.
- Attia, M. (2010). Metacognitive Strategies in Reading Comprehension, 1st Edition. Dar Al-Manhaj, Amman, Jordan.
- Al-Affoon, N. and Qahtan, F. (2010). The Effectiveness of Instructional Design and its Relationship to Practical Thinking and Environmental Awareness, 1st Edition, Dar Safaa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Al-Affoon, N. and Jaleel, W. (2013). Cognitive Learning and Information Processing Strategies, 1st Edition. Dar Al-Mahraj for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Al-Aqili, w. B. (2016). Importance of using storyboards in the field of language skills development for children with intellectual disabilities from the female teachers’ perspective. Journal of Special Education and Rehabilitation, 4(15), 149-179.
- Allawi, F. (2015). The effect of using cognitive stimulants in developing critical thinking among female students of the Teachers Preparation Institute of Geography. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, - Babel University, 1(23), 613-635.
- Al-Omari H. M. H. (2018). The effect of using virtual classes on developing dialogue skills, academic achievement, and attitude towards the course among students of the College of Sharia at Qassim University. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 6( 19):31-47
- Al-Fatlawi, J. And Harrat, I.(2014). The Impact of Realization Activators in Reading Comprehension for the Second Intermediate Students in the Reading Lesson. Journal of the College of Basic Education, 17, 251-274.
- Fahmy, I. (2003). The effectiveness of the meta-knowledge strategy in developing critical reading skills for first-year secondary school students. Journal of Reading and Knowledge Magazine,Egypt, 3,119-151.
- Al-Maghraby, F. M. A. and Sindi, N. A. I. (2013). The effect of employing virtual classrooms in teaching the educational communication unit on the achievement of female students of the College of Education at Umm Al-Qura University in the light of the various disciplines. Journal of Specific Education Research, 2013(32), 460-485 DOI: 10.21608/mbse.2013.144635
ثالثاً: المصادرُ المراجعُ الاجنبيةِ:
- Ace, T. & Casem, R. (2017). Spaced Learning Strategy in Teaching Mathematics. International Journal of Scientific & Engineering Research. 8(4): 851-856, DOI- 10.13140/RG.2.2.27715.43043.
- Chitra, A. P., & Raj, M. A. (2018). E-learning. Journal of Applied and Advanced Research, 3(S1): 11-13. DOI: 10.21839/jaar.2018.v3iS1.158
https://www.researchgate.net/publication/325086405_E-Learning
- Baranova, E. (2017). Question-asking behavior as a form of cognitive activity in primary school children. Psychology in Russia: State of the Art , 10( 1):4-17 DOI:10.11621/pir.2017.0101
- British Council .(2005). Cognitive strategies Teaching English. British Council.
https://www.teachingenglish.org.uk/article/cognitive-strategies
- Blocki, J., Komanduri, S., Cranor, L., & Datta, A. (2014). Spaced repetition and mnemonics enable recall of multiple strong passwords. arXiv preprint arXiv:1410.1490: 1-16. DOI: 10.14722/ndss.2015.23094
- Hoppe HU, Joiner R, Milrad M, et al. (2003) Guest editorial: Wireless and mobile technologies ineducation.Journal of Computer Assisted Learning,19(3): 255–259
-Jordan, LuAnn (2009) An introduction to Cognitive Strategies. 2002-2005 University of North Carolina. Charlotte Instruction/Cognitive Strategies | Special Connections (ku.edu).https://rdw.rowan.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2078&context=etd
- Kang, S. (2016). Spaced repetition promotes efficient and effective learning: Policy implications for instruction. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 12-19. DOI: 10.1177/2372732215624708.
- Schlusmans, K., Giesbertz, W., Rusman, E., & Spoelstra, H. (2009). The introduction of a virtual classroom instrument at the Open University of the Netherlands. Educational Innovation at the Open University of the Netherlands, 21.
- Subramaniam, N. K., & Kandasamy, M. (2011). The virtual classroom: A catalyst for institutional transformation. Australasian journal of educational technology, 27(8): 1388-1412. DOI: 10.14742/ajet.900
- Parker, M. A., & Martin, F. (2010). Using virtual classrooms: Student perceptions of features and characteristics in an online and a blended course. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 6(1), 135-147. http://jolt.merlot.org/vol6no1/parker_0310.pdf
- Q. E. D Foundation .(2021). Developing Cognitive Activation. All Kinds of Minds (AKOM).https://www.allkindsofminds.org/attending-to-important-information- developing-cognitive-activation
- Rodrigues, H., Almeida, F., Figueiredo, V., & Lopes, S. L. (2019). Tracking e-learning through published papers: A systematic review. Computers & Education, 136: 87-98.
-Sangrà, A., Vlachopoulos, D., & Cabrera, N. (2012). Building an inclusive definition of e-learning: An approach to the conceptual framework. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 13(2):145-159.
-Schullo, S., Hilbelink, A., Venable, M., & Barron, A. E. (2007). Selecting a virtual classroom system: Elluminate live vs. Macromedia breeze (adobe acrobat connect professional). MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 3(4): 331-345.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
