Evaluation of the PhD program in Educational Management and Leadership at the University of Jordan Using the Stufflebeam Model
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-014-043-009Keywords:
evaluation, doctoral program, educational management and leadership, University of Jordan, Stufflebeam modelAbstract
Objectives: The study aimed to evaluate the PhD program in Educational Management and Leadership at the University of Jordan, using the Stufflebeam model.
Methods: The study followed the descriptive survey method, and the study tool consisted of a questionnaire consisting of 31items distributed on five axes. The sample consisted of all members of the study population, as survey was conducted for the entire study population, which numbered 28male and female graduate students from the PhD program in Educational Administration and Leadership at the University of Jordan.
Results: The results of the study showed that the degree of clarity of the objectives of the PhD program in Educational Management and Leadership at the University of Jordan was high. Moreover, the degree of effectiveness of the approved teaching materials in the PhD program in Educational Management and Leadership was high. In addition, the degree of appropriateness of strategies and methods of teaching the program it came with a high degree and the degree of suitability of the evaluation methods in the program was high. And that the program’s achievement of the targeted learning outcomes has come to a high degree.
Conclusions: The study recommends the need to continuously improve the PhD program in Educational Administration and Leadership at the University of Jordan in all its aspects. Moreover, the need to keep pace with the study materials in the doctoral program in educational management and leadership developments and innovations in the field of education.
References
المصادر والمراجع باللغة العربية
الرسائل الجامعية:
الرحبي، وعد. (2020). مدى مساهمة برنامج الماجستير في التربية " تركيز الإدارة التربوية" في جامعة بيرزيت في التطور المهني للمديرين خريجي البرنامج في مدينة القدس، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة بيرزيت، القدس، فلسطين.
شلالدة، ربيع. (2016). مدى إسهام برنامج الماجستير الإدارة التربوية في التطور المهني لطلبة جامعة النجاح الخريجين والملتحقين بالبرنامج، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة النجاح الوطنية، القدس، فلسطين.
مرار، براءة. (2016). استخدام نموذج ستفلبيم لتقويم برنامج تطوير المدرسة والمديرية في الأردن، (رسالة دكتوراه غير منشورة)، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.
توثيق المجلة:
آل كاسي، عبد الله وحويحي، محمد. (2019). واقع الممارسات التطبيقية لمعايير ومؤشرات الاعتماد الأكاديمي لهيئة MSCHE في برامج الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك خالد باستخدام نموذج القرارات المتعددة CIPP، مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 10(2): 82-138.
الجاسر، وليد. (2018). تقييم برنامج دكتوراه الإدارة والتخطيط التربوي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر الطلبة. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 38(1): 15-125.
الجبر، لولوه والحربي، منى. (2020). تقييم النظام الفصلي للتعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج القرارات المتعددة "CIPP"، مجلة بحوث التربية النوعية، (58): 81-115.
الحوشان، أمل. (2020). تقييم تجربة التعليم عن بعد في ضوء جائحة كورونا باستخدام نموذج القرارات المتعددة "CIPP": دراسة ميدانية على طلبة الجامعات السعودية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(44): 61-81.
خطوط، رمضان وجلاب، مصباح. (2019). نموذج القرارات المتعددة.L. D Stufflbeam CIPP لتقويم المناهج والبرامج التربوية، مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 8(1): 23-38.
الخطيب، رداح وعاشور، محمد والخطيب، أحمد. (2000).مدى فعالية برنامج الماجستير في تخصص الإدارة التربوية في الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك كما يراها خريجو البرنامج في الجامعتين. مؤتة للبحوث والدراسات -سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية،15(3): 77-109.
الدغيم، خالد والشدوخي، دلال. (2020) .تقييم برامج الدراسات العليا التربوية بجامعة القصيم في ضوء تنميتها للمهارات البحثية. مجلة العلوم التربوية والنفسية،14(1)، .199-225
الشهراني، نورة. (2020) تقييم برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير مقترحة. مجلة كلية التربية، 36(11): 254-282 .
الشهري، أفنان وسليمان، رمضان. (2022). تقييم برنامج الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس العامة بكلية التربية جامعة الملك خالد في ضوء آراء أعضاء هيئة التدريس. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، (13): 171-196.
عطا، وفاء وغانم، عصام والحطاب، ممدوح. (2020). البرامج التدريبية وتأثيرها على تطوير وتحسين السلوكيات المهنية للمعلم-دراسة حالة: معلمو (مرحلة التعليم الابتدائي) بحث تقويمي باستخدام نموذج "Kirkpatrick"، مجلة الدراسات والبحوث البيئية، 10(3):639-648.
القرشي، عبد الرحمن والقحطانى، محمد. (2021). تقييم برنامج دكتوراه المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد في ضوء معايير هيئة البرامج التربوية الأمريكية الكيب". دراسات عربية في التربية وعلم النفس، .(137): 387-410
الكثيري، نورة. (2021). تقييم برامج الدراسات العليا الماجستير" بقسم التربية الخاصة جامعة الملك سعود من وجهة نظر طلابها وطالباتها. مجلة العلوم التربوية، .7(1): 233-263
المانع، عبد الله، والعتيبي، منصور. (2016) تقييم برنامج الدكتوراه في قسم الإدارة والتخطيط التربوي في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، .3(6): 194-221
الملا، أحلام. (2019). تقييم النظام الثانوي الفصلي باستخدام نموذج التقييم CIPP، مجلة العلوم التربوية، .31(3): 505-535
الموقع الإلكتروني:
الجامعة الأردنية. (2022). ماجستير إدارة تربوية / نظرة عامة عن البرنامج،https://cutt.us/nLnpf.
الجامعة الأردنية. (2023). دكتوراه الإدارة التربوية – إستراتيجيات وأساليب التدريس والتقويم، https://cutt.us/lHAVn.
الجامعة الأردنية. (2023). دكتوراه الإدارة التربوية – نتاجات التعلم المستهدفة، https://cutt.us/5WQD5
References
Thesis:
Alfrehat, Sarah (2017). Evaluation of the French language program at the undergraduate level at the University of Jordan according to the Steffelbeam model, (unpublished doctoral dissertation), (in Arabic), University of Jordan, Jordan.
Al-Rahbi, Wa'ad (2020). The Influence of Educational Administration Track in Birzeit University Education Masters' Program on the Professional Development of Jerusalem School Principals Graduates, (unpublished master's thesis), (in Arabic), Birzeit University, Palestine.
Murrar, Bara'a (2016). Using Stufflebeam's cipp model to evaluate school and directorate development program in Jordan, (Unpublished Ph.D. Thesis), (in Arabic), University of Jordan, Jordan.
Shalalda, Rabie (2016). The Extent of The Contribution of The Educational Administration Master's Program in the Professional Development of An-Najah National University of its Graduate Study Students, (unpublished master's thesis), (in Arabic), An-Najah National University, Palestine.
Journal’s Citation:
Al Hoshan, Amal. (2020). Evaluating the distance learning experience during the corona pandemic using the multiple decision model (CIPP), field study on students of Saudi universities (in Arabic) Journal of Educational and Psychological Sciences, 4 (44): 61-81
Al-Dughaim, Khaled and Al-Shadoukhi, Dalal (2020). Evaluation of educational graduate programs at Qassim University in light of its development of research skills. (in Arabic), Journal of Educational and Psychological Sciences, 14 (1): 199-225.
Al-Jabr, Lulwa, and Al-Harbi, Mona (2020). Evaluating the Quarterly Educational System for Secondary in Saudi Arabia in light of CIPP Model in Saudi Arabia in light of CIPP Model in Saudi Arabia in light of CIPP Model. (in Arabic), Journal of Specific Education Research, (58), 81-115.
Al-Jasir, Walid. (2018). Evaluation of PhD Program in Educational Planning and Administration of Imam Muhammad bin Saud Islamic University from Students Point of View. (in Arabic), Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education, 38(1): 125-153.
Al-Kassi, Abdullah and Huwaihi, Muhammad. (2019). The Reality of the Applied Practices of Academic Accreditation Standards and Indicators of "MSCHE" in the Educational Graduate Programs at King Khalid University Using the "CIPP" Model.(in Arabic), Umm Al-Qura University Journal of Educational and Psychological Sciences, 10(2): 82-138.
Al-Khatib, Radah, Ashour, Muhammad, and Al-Khatib, Ahmed. (2000). The effectiveness of the master's program in the field of educational administration at the University of Jordan and Yarmouk University as seen by graduates of the program at the two universities. (in Arabic) Mutah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series, 15 (3): 77-109.
Al-Manea, Abdullah, & Al-Otaibi, Mansour. (2016) Evaluation of the Ph.D. Program in the Department of Educational Administration and Planning in the College of Social Sciences at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, (in Arabic), Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 3 (6), 194-221.
Al-Qurashi, Abd al-Rahman, and al-Qahtani, Muhammad. (2021). Evaluation of the PHD Program, General Curricula and Teaching Means at King Khalid University in Light of the Standards of the American Educational Programs Authority (CAEP). (in Arabic), Arab Studies in Education and Psychology, (137): 387-410.
Al-Shahrani, Noura. (2020) Evaluation of the master's program in general curricula and teaching methods at King Khalid University in the light of proposed standards. (in Arabic), Journal of the College of Education, 36 (11): 282-254.
Al-Shanawani, H. M. (2019). Evaluation of self-learning curriculum for kindergarten using Stufflebeam’s CIPP Model. SAGE Open, 9(1): 2-13.
Al-Shehri, Afnan and Suleiman, Ramadan. (2022). Evaluation of the doctoral program in the curriculum and general teaching method sat King Khalid University through the point of view of faculty members. (in Arabic), Journal of Young Researchers in Educational Sciences, (13): 171-196.
Atta, Wafaa and Ghanem, Essam and Al-Hattab, Mamdouh. (2020 Training programs and their impact on the development and improvement of teacher's professional behavior - case study: teachers (elementary education stage) evaluation research using the "Kirkpatrick" model, (in Arabic), Journal of Environmental Studies and Research, 10 (3): 639-648.
Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2019). Evaluating the effectiveness of school-bullying prevention programs: An updated meta-analytical review. Aggression and violent behavior, 45, 111-133.
Kathiri, Noura. (2021). Evaluation of Postgraduate Programs "Masters" in Special Education Department at King Saud University from its Students` Point of View. (in Arabic), Journal of Educational Sciences, 7 (1): 233-263.
Khoutot, Ramadan and Jellab, Mesbah. (2019). the multiple decision model. D Stufflbeam CIPP for Curriculum Evaluation and Educational Programs, (in Arabic), Journal of Educational Research, 8(1): 23-38.
Mulla, Ahlam. (2019). Evaluation of secondary quarterly system using CIPP model, (in Arabic), Journal of Educational Sciences, 31(3): 505-535.
Saleem, S. S., Moosa, K., Imam, A., & Khan, R. A. (2017). Service quality and student satisfaction: The moderating role of university culture, reputation and price in education sector of Pakistan. Iranian Journal of Management Studies (IJMS), 10(1): 237-258.
Santiyadnya, N. (2021, March). The effectiveness of CIPP model’s implementation in secondary school. Journal of Physics: Conference Series, 1810(2021): 1-5. IOP Publishing.
YÜCER, D. & Enisa, M. (2022). An Evaluation Of A Doctoral Program In English Language Teaching. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education (IJTASE), 11(1): 1-16.
Website:
University of Jordan. (2022). Master of Educational Administration / Program Overview, (in Arabic) https://cutt.us/nLnpf.
University of Jordan. (2023). PhD in Educational Administration - Strategies and Methods of Teaching and Evaluation, (in Arabic), https://cutt.us/lHAVn.
University of Jordan. (2023). PhD in Educational Administration - Targeted Learning Outcomes, (in Arabic) https://cutt.us/5WQD5.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
