The extent of mathematics teachers’ readiness in Qasaba Irbid District to apply the blended learning method
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-015-044-010Keywords:
Willingness, blended learning, math teachers, Irbid districtAbstract
Objectives: The study aimed to identify the extent of readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended learning method.
Methods: The study adopted the descriptive approach. The study sample consisted of 220 male and female teachers who were selected in a simple random way. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared and applied to the study sample after its validity and reliability were verified.
Results: The results of the study showed that the extent of the readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended learning method was high. The results concluded that there were no statistically significant differences in the extent of the readiness of mathematics teachers in Qasaba Irbid District to apply the blended education method due to the variables of gender, academic qualification and years of experience.
Conclusions: The study recommended - the need to continue encouraging teachers to use blended learning in teaching mathematics in particular, and other subjects in general.
References
المَصادر والمَراجع باللغة العربية
- الأطرش، محمد (2017). واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج، والمعوقات التي تواجههم في مديرية التربية والتعليم في قباطية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
- التودري، عوض (2004). المدرسة الإلكترونية وأدوار حديثة للمعلم. الرياض. مكتبة الرشد للطباعة والنشر والتوزيع.
- خضار، نسرين (2015). فاعلية توظيف التعليم المدمج في تدريس مادة العلوم على تحصيل تلاميذ الصف الرابع وآراؤهم نحوها. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة دمشق، دمشق، سوريا.
- خير الدين، لمياء محمد (2018). درجة استخدام معلمات اللغة العربية طريقة التعلم المتمازج واتجاهاتهن نحوها في منطقة نجران. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 2(14)، 33-69.
- دوفي، جودي (2018). التعليم والتعلم باستخدام التكنولوجيا، (ترجمة: يوسف عاروري). عمان، دار الفكر.
- الريماوي، فراس (2014). أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس اللغة الانجليزية على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.
- الزبون، محمد وعبابنة، صالح (2010). تصورات مستقبلية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تطوير النظام التربوي. مجلة جامعة نجاح للأبحاث العلوم الإنسانية، 24(3)، 799-826.
- السبوع، ماجدة خلف (2022). واقع استخدام ادوات التعليم المدمج من قبل معلمي العلوم في تدريس مادة العلوموالمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، مجلة جرش للبحوث والدراسات، 23(1)، 1363-1388.
- شحاتة، حسن، النجار، زينب، وعمار، حامد. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية، القاهرة، الدارالمصرية اللبنانية.
- الشريدة، حنان نمر (2017). مستوى استعداد طلبة الجامعات الأردنية الحكومية للمشاركة في العمل التطوعي وعلاقته بأنماط تنشئتهم الاجتماعية، أطروحة دكتوراه، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.
- الصمادي، محارب والبلوي، بندر معوض والبلوي، محمد سليمان (2015). واقع استخدام التعلم المتمازج في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة بمدينة تبوك. مجلة تربويات الرياضيات، 4(18)، 153-189.
- الضالعي، زبيدة (2020). التكنولوجيا الرقمية في التعليم والتعلم. الرياض، المملكة العربية السعودية.
- الطويل، هاني وعبابنة، صالح (2009). المدرسة المتعلمة مدرسة المستقبل. الأردن، عمان: دار عمان للنشر.
- عبابنة، موسى جابر (2016). درجة معرفة معلمي العلوم باستراتيجية التعليم التكاملي واستخدامهم لها في لواء الرمثا في الأردن. مجلة الجنان. الناشر: جامعة الجنان، مركز البحث العلمي، (8)، 1021-87.
- العريني، سهام (2012). واقع استخدام معلمات الرياضيات في المرجلة المتوسطة للمهارات التعلم المدمج (المتمازج). رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، المملكة العربية السعودية.
- عماشة، محمد (2008). التعليم الإلكتروني المدمج وضرورة التخلص من التقليدية المتبعة وإيجاد طرق أكثر سهولة وأدق للإشراف والتقديم التربوي تقوم على أسُس إلكترونية. مجلة المعلوماتية، 21، 12-14.
- العنزي، عبد الله(2019). واقع استخدام معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت للتعلم المدمج من وجهة نظر المعلمين والمدراء. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت، المفرق، الأردن.
- عياض، عبد المنعم وعيساني، عبد المجيد (2018). آفاق تعليمية اللغة العربية في التعليم العالي الجزائري وفق التعليم المدمج (المتمازج) من منظور تكنولوجيا التعليم. مجلة الذاكرة- مخبر التراث اللغوي والأدبي في الجنوب الشرقي الجزائري، 11، 199-206.
- الفقي، عبد اللاه (2011). التعلم المتمازج التصميم التعليمي الوسائط المتعددة التفكير الابتكاري. عمان، دار الثقافة لنشر والتوزيع.
- فتاح، سديل (2011). مهارات التدريس اللازمة لمعلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية. مجلة فتح، 7(47)، 277-302.
- الفهيد، تركي (2015). واقع التعليم المدمج في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي العلوم بمنطقة القصيم. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
- قرقز، نائل (2016). أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحو هذه الاستراتيجية.المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5(3)، 308-329.
- كنسارة، إحسان محمد، وعطار، عبد الله اسحق، (2012). الجودة الشاملة في التعليم الإلكتروني مكة المكرمة: مؤسَّسة بهادر للإعلام المتطور.
- لوحيدي، فوزي وجلول، أحمد وثامر، عبد الرؤوف (2020). التعليم المدمج ودوره في تحسين مستوى العملية التعليمية. مجلة العلوم الإنسانية، جامعة العربي بن مهيدي، الجزائر، 7(1)، 287-298.
- مرسي، وفاء حسن (2008). التعلم المدمج كصيغة تعليمية لتطوير التعليم الجامعي المصري: فلسفته ومتطلبات تطبيقه في ضوء خبرات بعض الدول. مصر، مجلة رابطة التربية الحديثة، 1(2)، 87-115.
Reference
Ababneh, Musa Jaber (2016). The degree of science teachers’ knowledge of the integrated education strategy and their use of it in the Ramtha District in Jordan, Al-Jinan Magazine, Publisher: Al-Jinan University, Scientific Research Center, Issue 8, 1021-87.
Al-Anze, Abdula, (2019). The reality of using blended teaching by the teachers of secondary schools in Kuwait from their principals’ point of view. Unpublished master thesis, AL-bayt University ALMafraq, Jordan.
Al-Atrash, Muhammad (2017). The reality of governmental upper basic stage teachers’ use of blended learning, and the obstacles they face in the Qabatiya Directorate of Education from the point of view of the teachers themselves. Unpublished master’s thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.
Al-Arini, Siham (2012). The reality of using mathematics teachers in the intermediate level of blended learning skills, Master’s thesis (unpublished), Imam Muhammad bin Saud Islamic University, Kingdom of Saudi Arabia.
Al-Toudari, Awad (2004). The electronic school and modern roles for the teacher, Al-Rushd Library for Printing, Publishing and Distribution, Riyadh.
Amasha, Muhammad (2008). Blended e-learning and the necessity of getting rid of the traditional approach and finding easier and more accurate methods for educational supervision and delivery based on electronic foundations. Informatics Journal, Kingdom of Saudi Arabia, 21, 12-14.
Ayyad, Abdel Moneim and Issani, Abdel Majeed (2018). Teaching prospects for the Arabic language in Algerian higher education according to blended education from the perspective of educational technology, Memory Magazine - Laboratory of Linguistic and Literary Heritage in Southeastern Algeria, 11, 199-206.
Duffy, Judy (2018). Teaching and learning using technology, (translated by: Youssef Arouri), first edition, Dar Al-Fikr, Jordan, Amman.
Al-Dhali, Zubaida (2020). Digital technology in teaching and learning, Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia.
Fattah, Sadeel (2011). Teaching skills needed for mathematics teachers at the primary level, Fatah Magazine, 7(47), 277-302.
Al-Feki, Abdullah (2011). Blended learning, educational design, multimedia, innovative thinking, House of Culture for Publishing and Distribution, Amman.
Al-Fuhaid, Turki (2015). The reality of integrated learning in teaching natural sciences at the secondary level from the point of view of science supervisors and teachers in the Qassim region, unpublished master’s thesis, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
Harvey, S. (2003). Building effective blended learning program", Issue ofEducational Technology, 43(6), 134-157.
Kansara, Ihsan Muhammad, and Attar, Abdullah Ishaq, (2012). Comprehensive quality in e-learning, Bahadur Foundation for Advanced Media: Mecca.
Khaddar, Nisreen (2015). The effectiveness of employing blended learning in teaching science on the achievement of fourth grade students and their opinions towards it, unpublished doctoral dissertation, Damascus University, Damascus.
Khairuddin, Lamia Muhammad (2018). The degree to which Arabic language teachers use the blended learning method and their attitudes toward it in the Najran region, Journal of Studies in the Humanities and Social Sciences, 2(14), 33-69.
Kim, W. (2015), Towards a Definition and Methodology for Blended Learning, Blended Learning for Programming Courses: A Case Study of The Hong Kong Web Society, United Kingdom.
Moukali, K. H. (2012). Factors that affect faculty attitudes toward adoption of technology-rich blended learning, Doctoral dissertation, University of Kansas, USA.
Qarqaz, Nael (2016). The effect of using the blended learning strategy on the achievement of tenth grade students in Islamic education and their attitudes towards this strategy, International Specialized Educational Journal, 5(3), 308-329.
Al-Rimawi, Firas (2014). The impact of using blended learning in teaching the English language on immediate and delayed achievement among sixth grade students in Jordan, unpublished master’s thesis, Middle East University, Amman, Jordan.
Al-Sabou, Magda Khalaf (2022). The reality of using blended learning tools by science teachers in teaching science and the obstacles they face from their point of view, Jerash Journal of Research and Studies, 23 (1), 1363-1388.
Shehata, Hassan, Al-Najjar, Zeinab, and Ammar, Hamed. (2003). Dictionary of educational and psychological terms, Egyptian Lebanese House, Cairo.
Al-Shraida, Hanan Nimr (2017). The level of readiness of students at Jordanian public universities to participate in volunteer work and its relationship to their patterns of socialization, PhD thesis, University of Jordan, Amman, Jordan.
Al-Sammadi, Muhareb and Al-Balawi, Bandar Moawad and Al-Balawi, Muhammad Suleiman (2015). The reality of using blended learning in teaching mathematics at the intermediate level in the city of Tabuk, Journal of Mathematics Education, 4(18), 153-189.
Al-Zaboun, Muhammad and Ababneh, Saleh (2010). Future visions for the use of information and communications technology in developing the educational system. Najah University Journal of Human Sciences Research, 24(3), 799-826.
Al-Taweel, Hani and Ababneh, Saleh (2009). The educated school is the school of the future. Jordan, Amman: Amman Publishing House.
Tseng, W., Kano, T. & Hsu Hui, C. (2014). Effect of integrating blended teaching into mathematics learning for Junior High School Students, Journal of Computers and Applied Science Education, 1(2), 125-130.
Yaghmour, K. (2016). Effectiveness Of Blended Teaching Strategy on the Achievement of Third Grade Students in Mathematics, Journal of Education and Practice, 7(5), 65-87.
Wahidi, Fawzi and Jaloul, Ahmed and Thamer, Abdel Raouf (2020). Blended learning and its role in improving the level of the educational process, Journal of Human Sciences, Larbi Ben M’hidi University, Algeria, 7(1), 287-298.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
