تأثير قصص التّراث في تنمية المهارات اللُّغويّة وتعزيز منظومة القيم

قائمة المصادر والمراجع

المصادر والمراجع العربية:

إبراهيم، مجدي عزيز. (د. ت). موسوعة التّدريس، عمان: المسيرة للنشر والتّوزيع والطّباعة.

أبو العينين، علي خليل مصطفى. (1988). القيم الإسلاميّة والتّربية، ط1، المدينة المنورة.

ألف ليلة وليلة. (1280ه). القاهرة: المطبعة والمكتبة السّعيدية.

أمين، أحمد. (2012). فجر الإسلام، ط2، القاهرة: الهنداوي للتعليم والنّشر.

البجّة، عبد الفتّاح. (2010). أساليب تدريس مهارات اللُّغة العربيّة وآدابها، الإمارات: دار الكتاب الجامعي.

بصالح، خديجة. (2006). علاقة اللغة بالأدب، عدد(6)، الجزائر: جامعة مستغانم.

بومنجل، عبد الملك. (د. ت). أدب الطفل سبيلاً لتنمية المهارات اللغوية، ص3، الجزائر: جامعة سطيف.

تنمية المراحل(2017)، نشرة دوريّة تصدرها إدارة البرامج والمراحل، العدد(101)، أغسطس، القاهرة.

الجرجاني، عبد القاهر.( د. ت). دلائل الإعجاز، ط2، مكتبة النّور.

جلال، شوقي. (1995). التّراث والتّاريخ، القاهرة: سناء للنشر.

الخراط، إدوارد. (1993). الحساسية الجديدة، مقالات في الظاهرة القصصية، بيروت: دار الآداب.

خليل، إبراهيم.(2002). في النقد والنقد الألسني، عمان.

زغلول، محمد. (1973). دراسات في القصَّة العربيّة الحديثة: أصولها، أعلامها، اتجاهاتها، الإسكندرية: دار المعارف.

سعودي، نواري. (2011). التكامل المعرفي بين علوم اللغة والأدب، ديباجة الملتقى، الملتقى الوطني الأوّل.

السهيمي، صالح.(2013). الحوار في شعر الهذليين، النادي الأدبي الثقافي: مؤسسة الانتشار العربي.

السّيد، عثمان فاروق وعبد الهادي. (1995). سيكولوجيّة القراءة، القاهرة: دار قباء.

الصّفدي، ركان. (2011). الفن القصصي في النّثر العربي حتّى مطلع القرن الخامس الهجري، دمشق: الهيئة العامة السّوريّة للكتاب.

صوالحة، محمد. (د. ت). دراسة تحليليّة لواقع القيم في عينة لقصص الأطفال، جامعة دمشق: مجلة اتحاد الجامعات العربيّة للتربية وعلم النّفس، كليّة التّربية، م1، (العدد4).

طعيمة، رشدي أحمد. (1989). تعليم العربيّة لغير النّاطقين بها: أساليبه ومناهجه، ط1، الرّباط: المنظمة الإسلاميّة للتربية والثّقافة والعلوم الإيسسكو.

عامر، فخر الدين.(1992). طرق التدريس الخاصة باللغة العربية في التربية الإسلامية، ط1، ليبيا: جامعة طرابلس.

عبد التّوّاب، يوسف.(2002). أطفالنا وعصر العلم و المعرفة، ط1، دمشق: دار الفكر.

عبد الناصر. هلال. (2006). آليات السرد في الشعر العربي المعاصر، مركز الحضارة العربية.

العرينان، هديل. (2015). فاعلية استخدام القصَّة الإلكترونية في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة، مكة: جامعة أم القرى.

العزّام، عبد الوهاب. ( 2012). كليلة ودمنة: مقدمة عبد الوهاب العزّام، القاهرة: مؤسسة هنداوي للتعليم والثّقافة.

علوش، سعيد. (1985). معجم المصطلحات الأدبيّة المعاصرة، ط1، بيروت: دار الكتاب اللّبناني.

عمايرة، حنان إسماعيل. (2010). أثر المضمون في الشّكل اللُّغوي القصصي، جامعة البحرين.

فتحي، إبراهيم. (1986). معجم المصطلحات الأدبية، تونس: التّعاضد العالميّة للطباعة والنّشر.

فنيجرة. صفاء. (2018). توظيف التراث الأدبي في القصَّة القصيرة (المجموعة القصصية (يحكى أنَّ) للصديق بودوارة أنموذجاً). مجلة جيل الدراسات الادبية والفكرية، العدد (42).

قلاتي، إسحاق. (2013). البنى السّرديّة في حكايات كليلة ودمنة لابن المقفّع، الجزائر: جامعة أم البواقي.

الكثيري، خلود بنت راشد. (2018). دور القصَّة في تنمية المهارات اللُّغويّة لأطفال الرّوضة، الرّياض: المجلة الدّوليّة التّربويّة المنهجيّة . مجلد7، ع (10)،

كيرك وكالفانت، سامويل وجيمس .(2012). صعوبات التّعلّم الأكاديميّة والنّمائية، ترجمة زيدان أحمد السرطاوي، عبدالعزيز مصطفى السرطاوي، ط1، الرّياض: مكتبة الصّفحات الذّهبية.

مبارك، زكي. (2012). النّثر الفني في القرن الرّابع، القاهرة: الهنداوي للتعليم والنّشر.

مصطفى، مزوغ. (2016) تلقي النص الحكائي القديم: متعة وتأويل وبحث عن الرؤية الأدبية، صحيفة القدس العربي، 26 - أكتوبر.

مصلح، عمران أحمد علي. (2016). استراتيجيّة تنمية المهارات اللُّغويّة الأربعة لدى المتعلّم، ماليزيا: مجلة جامعة المدينة. ع (18).

مطر، عبد الفتاح، ومسافر، علي. (2010) نمو المفاهيم والمهارات اللغوية لدى الأطفال، الرياض: دار النشر الدولي.

المعتوق، أحمد محمد. (1996). الحصيلة اللغوية: أهميتها، مصادرها، وسائل تنميتها، الكويت: عالم المعرفة.

ابن المقفّع، عبد الله.(1989).آثار ابن المقفّع، ط1، بيروت: دار الكتب العلمية.

ابن المقفّع، عبد الله.(2012). كليلة ودمنة، تحقيق عبد الوهاب عزّام وطه حسين، القاهرة: الهنداوي للتعليم والنّشر.

المناصرة. حسين(1999)، ثقافة المنهج – الخطاب الروائي أنموذجا، دار المقدسية.

نجار، دعاء. (2016). بحث حول كتاب ألف ليلة وليلة، https://mawdoo3.com.

النّجار، محمد رجب.(1995). التّراث القصصي في الأدب العربي: مقاربات سوسيو_ سردية، المجلّد الأوّل، ط1، الكويت: ذات السّلاسل.

النّجار، مازن.(2019). سيرة شعريّة مليونية: ماذا بقي من تغريبة بني هلال، القاهرة: الجزيرة.

النّدوي، معراج أحمد. (2019). القصَّة القصيرة : جذورها في التّراث العربي، الهند: مجلة الدّراسات المستدامة، م1، العدد (3).

أبو النّصر، عمر.(1971). تغريبة بني هلال: رحيلهم إلى بلاد الغرب وحروبهم مع الزّناتي خليفة، ط1، بيروت: دار عمر أبي النّصر وشركاه للطباعة والنّشر والتّوزيع والصّحافة.

هبال، نوري عبدالله. (د. ت). دور اللغة العربية في تنمية المهارات اللغوية لدى المتعلمين، ليبيا: جامعة الزاوية.

الوادي، خولة. (2013). السرد الحكائي في القصَّة القصيرة الفلسطينية، مجلة جامعة النجاح للأبحاث، المجلد (27) العدد (10).

يغمور وعبيدات، خلود ولؤي. (2016). دور أسلوب سرد القصَّة في تنمية مهارات القراءة لدى طلبة الصّف الأوّل الأساسي في تربية بني كنانة، مجلة جامعة النّجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، المجلد30، العدد(9).

يونس، محمد عبد الرّحمن.(2018). حكايات ألف ليلة وليلة تتمازج في ثقافات الأمم والشّعوب، أرامكو السّعودية: حقوق النّشر محفوظة لمجلّة القافلة.

المصادر والمراجع العربية مترجمة:

Ibrahim, Magdy Aziz. (D.T). Teaching Encyclopedia, Amman: Al Masirah for publication, distribution and printing.

- Abu al-Enein, Ali Khalil Mustafa. (1988). Islamic Values ​​and Education, 1st Edition, Medina.

-One Thousand and One Nights. (1280 AH). Cairo: Saidia Press and Library.

Amin, Ahmed. (2012). Fajr al-Islam, 2nd Edition, Cairo: Al-Hindawi for Education and Publishing.

Al-Bajja, Abdel-Fattah. (2010). Methods of Teaching Arabic Language Skills and Literature, UAE: Dar Al-Kitab Al-Jami`.

Saleh, Khadija. (2006). Language and Literature Relationship, Issue (6), Algeria: Mostaganem University.

Boumenjel, Abdelmalek. (D.T). Children’s literature as a way to develop language skills, p.3, Algeria: Setif University.

Development of Stages (2017), a periodic bulletin issued by the Programs and Stages Department, Issue (101), August, Cairo.

Al-Jerjani, Abdel-Qaher (Dr. T). Evidence of Miracles, 2nd Edition, Al-Noor Library.

Jalal, Shawqi. (1995). Heritage and History, Cairo: Sana Publishing.

Al-Kharrat, Edward. (1993). The New Sensitivity, Articles in the Narrative Phenomenon, Beirut: Dar Al-Adab.

Khalil, Ibrahim. (2002 AD). In criticism and linguistic criticism, Amman.

Zaghloul, Muhammad. (1973 AD). Studies in the modern Arabic story: its origins, flags, trends, Alexandria: Dar Al Maaref.

Saudi, Nuwari. (2011). Cognitive integration between language sciences and literature, the preamble of the forum, the first national forum.

Al-Suhaimi, Saleh. (2013). Dialogue in the Poetry of Al-Hadhili, Literary and Cultural Club: The Arab Spread Foundation.

Mr. Othman Farouk and Abdel Hadi. (1995). The Psychology of Reading, Cairo: Qubaa House.

Safadi, Rakan. (2011). Storytelling art in Arabic prose until the beginning of the fifth century AH, Damascus: The Syrian General Organization for Books.

Sawalha, Muhammad. (D.T). An analytical study of the reality of values ​​in a sample of children’s stories, Damascus University: Journal of the Union of Arab Universities for Education and Psychology, College of Education, Volume 1, (No. 4).

Taima, Rushdi Ahmed. (1989). Teaching Arabic to Non-Native Speakers: Its Methods and Curricula, 1st Edition, Rabat: The Islamic Organization for Education, Culture and Science ISESCO.

Amer, Fakhruddin. (1992). Teaching Methods for Arabic in Islamic Education, 1st Edition, Libya: University of Tripoli.

Abdel-Tawab, Youssef. (2002). Our Children and the Age of Science and Knowledge, 1st Edition, Damascus: Dar Al-Fikr.

Abdel Naser, Hilal. (2006). Narrative mechanisms in contemporary Arabic poetry, the center of Arab civilization.

Al-Orainan, Hadeel. (2015). The effectiveness of using the electronic story in developing some language skills of the kindergarten child, Mecca: Umm Al-Qura University.

Al-Azzam, Abdel-Wahhab. (2012). Kalila wa Dimna: Introduction by Abdel Wahab Al-Azzam, Cairo: Hendawi Foundation for Education and Culture.

Alloush, Saeed. (1985). A Dictionary of Contemporary Literary Terms, 1st Edition, Beirut: The Lebanese Book House.

Amayra, Hanan Ismail. (2010). The impact of content on the narrative linguistic form, University of Bahrain.

Fathy, Ibrahim. (1986). Dictionary of Literary Terms, Tunisia: International Cooperation for Printing and Publishing.

Fenijrah. Safaa. (2018). Employing literary heritage in the short story (the short story collection (it is said) by Sadiq Boudwara as a model). Jill Journal of Literary and Intellectual Studies, Issue (42).

Kellati, Isaac. (2013). Narrative Structures in the Tales of Kalila and Dimna by Ibn al-Muqaffa, Algeria: Oum El Bouaghi University.

Al Kathiri, Kholoud Bint Rashid. (2018). The role of the story in developing the language skills of kindergarten children, Riyadh: International Journal of Educational Methodology. Volume 7, p (10),

Kirk & Calvant, Samuel & James. (2012). Academic and developmental learning difficulties, translated by Zidan Ahmed Al-Sartawi, Abdulaziz Mustafa Al-Sartawi, 1st Edition, Riyadh: Golden Pages Library.

Mubarak, Zaki. (2012). Artistic Prose in the Fourth Century, Cairo: Al-Hindawi for Education and Publishing.

Mustafa, Mzawegh. (2016) Receiving the Old Narrative Text: Pleasure, Interpretation, and Search for Literary Vision, Al-Quds Al-Arabi newspaper, October 26-October.

Musleh, Imran Ahmed Ali. (2016). The strategy for developing the learner’s four language skills, Malaysia: City University Journal. P (18).

Matar, Abdel-Fattah, and Musafir, Ali. (2010) The development of language concepts and skills among children, Riyadh: International Publishing House.

Al-Maatouq, Ahmed Mohamed. (1996). Linguistic outcome: its importance, sources, and means of development, Kuwait: the world of knowledge.

Ibn al-Muqaffa’, Abdullah. (1989). The effects of Ibn al-Muqaffa’, 1st edition, Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyya.

Ibn Al-Muqaffa’, Abdullah. (2012). Kalila wa Dimna, edited by Abd al-Wahhab Azzam and Taha Hussein, Cairo: Al-Hindawi for Education and Publishing.

Almanasrah, Hussein (1999), Culture of the Curriculum - Narrative Discourse as a Model, Dar Al-Maqdisiyyah.

Najjar, Du’aa. (2016 AD). Research on the book One Thousand and One Nights, https://mawdoo3.com.

Al-Najjar, Muhammad Rajab. (1995). Narrative Heritage in Arabic Literature: Socio-Narrative Approaches, Volume One, 1st Edition, Kuwait: That of the Chains.

Al-Najjar, Mazen (2019). A Poetic Biography of Millions: What Remains of the Exile of Bani Hilal, Cairo: Al-Jazeera.

Al-Nadawi, Miraj Ahmed. (2019). The short story: its roots in the Arab heritage, India: Journal of Sustainable Studies, Vol. 1, No. (3).

Abu al-Nasr, Omar. (1971). The Exile of Bani Hilal: Their Departure to the West and their Wars with Al-Zanati Khalifa, 1st Edition, Beirut: Dar Omar Abi Al-Nasr and Co. for printing, publishing, distribution and the press.

Hubal, Nuri Abdullah. (D.T). The role of the Arabic language in developing language skills among learners, Libya: Al-Zawiya University.

Al-Wadi, Khawla. (2013). Narrative in the Palestinian short story, An-Najah University Journal for Research, Volume (27) Issue (10).

Yaghmour and Obeidat, Kholoud and Louay. (2016). The role of the story-telling method in developing reading skills for first-grade students in the education of Bani Kenana, An-Najah University Journal of Research (Humanities), Volume 30, Issue (9).