ظاهرة ازدواجية التعليم في مناهج التربية الإسلامية

المؤلفون

  • د. هيفاء فياض فوارس
  • د. أحمد ضياء الدين حسين الحسن
  • أ. فداء فياض فوارس

الكلمات المفتاحية:

ظاهرة؛ ازدواجية التعليم؛ مناهج؛ التربية الإسلامية

الملخص

هدفت الدراسة إلى بيان ظاهرة ازدواجية التعليم في المناهج التربوية الإسلامية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الدراسة إلى أن ظاهرة ازدواجية التعليم تبرز في المنهاج التربوي من خلال صور وأشكال متعددة؛ وذلك بسبب غياب تطبيقات خاصية الربانية في المنهاج، وضعف مخططي المنهاج وعدم قدرتهم على القيام بدورهم المنشود، وأن هذه الظاهرة يمكن الحد منها من خلال خطوات ترتقي بالمنهاج من جهة، وبالنظام التعليمي من جهة أخرى.

التنزيلات

منشور

2017-06-03

كيفية الاقتباس

فوارس د. ه. ف., الحسن د. أ. ض. ا. ح., & فوارس أ. ف. ف. (2017). ظاهرة ازدواجية التعليم في مناهج التربية الإسلامية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية, 2(39). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/631

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.