أثر استخدام التعليم التعاوني في التحصيل والاحتفاظ ودافعية التعّلم في العلوم لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس القدس

د. عفيف زيدان, أ. صابرين جفال

الملخص


هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر التدريس التعاوني على التحصيل والاحتفاظ ودافعية التعلم لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في مدارس القدس في العام الدراسي 2004/2005 وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي في هذه الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السادس الأساسي والبالغ عددهم (1144) طالباً وطالبة، وافحص فرضيات الدراسة اختيرت عينة مكونة من (118) طالباً وطالبةً يدرسون في مدرستين اختيرتا عشوائيا، احداهما للذكور والأخرى للإناث، واختيرت شعبتان في كل مدرسة شعبة تجريبية تعلم بالطريقة التعاونية، وشعبة ضابطة تتعلم بالطريقة التقليدية.

استخدم الباحثان أداتين للدراسة، الأولى مقياس دافعية التعلم لقياس الدافعية، والثانية اختبار تحصيلي لقياس التحصيل والاحتفاظ، واستخدام تحليل التباين الثنائي عند مستوى الدلالة (α=0.05).

وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي:

  1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والاحتفاظ لدى طلبة تعزى لطريقة التعليم، ولصالح طريقة التعليم التعاوني، وفي الجنس لصالح الطالبات.
  2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلم لدى الطلبة تعزى لطريقة التعليم، بينما كان هناك فروق في دافعية التعلم تعزى إلى الجنس ولصالح الطالبات.

الكلمات المفتاحية


التعليم التعاوني; دافعية التعّلم; العلوم; طلبة الصف السادس الأساسي; مدارس القدس.

النص الكامل:

PDF

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2017 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.