مدى فعالية استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة لطلاب الصف التاسع الأساسي

المؤلفون

  • د. إبراهيم محمد عبد الرحمن عرمان

الكلمات المفتاحية:

فعالية، تكنولوجيا التعليم، تدريس، مقرر العلوم العامة، طلاب، الصف التاسع الأساسي.

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن مدى استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة لطلاب الصف التاسع، حيث تكونت عينة الدراسة من 25 طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2004-2005 في مدرسة شهداء حلحول للبنين.

وقد توصل الباحث إلى فعالية استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة وذلك من وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي، وذلك لصالح التطبيق البعدي. ووجد أن استخدام تكنولوجيا التعليم فعالية في تدريس المقرر، وتتمثل هذه الفعالية في قيمة التحصيل التي زادت قيمتها عن (1.2) كما تقاس بالنسبة المعدلة للكسب لبلاك. وكذلك حقق استخدام تكنولوجيا التعليم فعالية في تدريس المقرر، وتمثلت هذه الفعالية في قيمة التحصيل التي لم تقل قيمتها عن (0.6)، كما تقاس بنسبة الكسب لماك جوجيان. وكذلك حقق استخدام تكنولوجيا التعليم حجم تأثير أعلى من (0.14) على التحصيل.

وأوصى الباحث بضرورة استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقررات أخرى، وتطبيق هذا البحث في مواضيع مختلفة.

التنزيلات

منشور

2017-06-19

كيفية الاقتباس

عرمان د. إ. م. ع. ا. (2017). مدى فعالية استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة لطلاب الصف التاسع الأساسي. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية, (14). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/915

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.