أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الكتابة الإبداعية لدى الطلاب في السعودية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، في تحسين الكتابة الإبداعية لدى الطلاب في السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحثان برنامجا تعليميا قائما على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، وعرض على محكمين متخصصين، تم تطبيقه على الفئة المستهدفة، ولتحقيق أغراض الدراسة اعتمد الباحثان التصميم شبه التجريبي واختيار عينة قصدية من طلاب الصف الثالث المتوسط، بلغ عددها (40) طالبا وقسمت إلى مجموعتين، تجريبية (20) طالباً، وضابطة (20) طالباً، وتثبتا من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتحققا من ثباته، فتوصل الباحثان إلى نتائج الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج التعليمي عند جميع مهارات الكتابة الإبداعية، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي لنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.