مستوى مشاركة معلمي المدارس الخاصة الأردنية في عملية اتخاذ القرار وأثره على الرضا الوظيفي

عهود سالم علي الديكه| Ouhood Salem Ali Aldeeka, رونزا راتب عبدالكريم خصاونه| Ronza Rateb Abdelkareem Khasawneh

الملخص


هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى مشاركة معلمي المدارس الخاصة الأردنية في عملية اتخاذ القرار وأثرها على الرضا الوظيفي. تكونت عيّنة الدراسة من (202) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الخاصة العاملين في قصبة إربد اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام الاستبانة. أشارت النتائج أنَّ مستوى مشاركة معلمي المدارس الخاصة في عملية اتخاذ القرار كان متوسطاً، وأن مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الخاصة كان متوسطاً أيضاً. أظهرت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية لمشاركة معلمي المدارس الخاصّة الأردنية في عملية اتخاذ القرار على مستوى الرضا الوظيفي لديهم. وتوصي الدراسة بعقد ندوات تبحث في سبل تخطي المعوّقات التي تحدّ من مشاركة معلمي المدارس الخاصة في عملية اتخاذ القرار وتعزز من مستوى الرضا الوظيفي.


الكلمات المفتاحية


المشاركة في عملية اتخاذ القرار، الرضا الوظيفي، المدارس الخاصة، المعلمين، الأردن.

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

- أحاندو، سيسي. (2018). مدى تأثير مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية على أدائهم المهني في مدارس ساحل العاج من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية، 3(2): 139-165.

- الثبيتي، محمد والعنزي، خالد. (2014). عوامل الرضا الوظيفي لدى معلمي محافظة القريّات من وجهة نظرهم دراسة إدارة التربية والتعليم بمحافظة القريّات. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 3(6): 99-118.

- حرز الله، أشرف. (2007). مدى مشاركة معلمي المدارس الثانوية في اتخاذ القرارات وعلاقته برضاهم الوظيفي. (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

- الرباعي، خولة. (2009). درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية الخاصة في الأردن في اتخاذ القرارات المدرسية وعلاقتها برضاهم الوظيفي وانتمائهم المهني. (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.

- سلمان، محمد. (2015). الاعتبارات التربوية التي يراعيها أولياء الأمور عند التحاق أبنائهم بالمدارس الخاصة. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 29(11): 2237-2275.

- الطعاني، حسن والكساسبة، عبدالوهاب. (2005). الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والخاصة في محافظة العاصمة والعوامل المؤثرة فيه (دراسة مقارنة). المجلة الأردنية للعلوم التربوية، 1(2): 189-200.

- العتيبي، ضرار. (2012). دراسة وتحليل العوامل المؤثرة على مستوى الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد. المجلة العلمية لقطاع كليات التجارة، (9): 122-178.

- قرواني، خالد. (2017). درجة إسهام المعلمين والمعلمات في صناعة القرارات في مدارس محافظة سلفيت من وجهة نظرهم. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 6(20): 176-196.

- الكيلاني، عبدالله والشريفين، نضال. (2011). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية والاجتماعية: أساسياته، مناهجه، تصاميمه، أساليبه الإحصائية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

- المقابلة، محمد. (2011). الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمملكة البحرين من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 12(3): 269-295.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

- Ahanadou, S. (2018). The impact of teachers' participation in making school decisions on their professional performance in the schools of Côte d’Ivoire from their point of view. Journal of Educational Science, 3(2): 139-165.

- Al Thubaiti, M. & Al Anazi, K. (2014). Factors of job satisfaction among teachers in the province Qurayyat from their point of view. The International Interdisciplinary Journal of Education, 3(6): 99-118.

- Al-Kylany, A. & Al-Shryfean, N. (2011). An introduction to research in the educational and social sciences: Its fundamentals, methods, designs, and statistical methods. Amman: Dar Al Massira for Publishing, Printing & Distribution.

- Al-Magableh, M. (2011). Job satisfaction of secondary school teachers in the Kingdom of Bahrain from their point of view. The Journal of Educational and Psychological Sciences, 12(3): 269-295.

- Al-Otaybe, D. (2012). Studying and analyzing the factors affecting the level of job satisfaction of faculty members at King Khalid University. Scientific Journal of the Commercial Faculties, (9): 122-178.

- Alrabaie, K. (2009). The participation degree of private secondary school teachers in Jordan in the school decision-making and its relationship to their job satisfaction and professional loyalty. (Unpublished PhD Dissertation), Amman Arab University, Amman, Jordan.

- AL-Ta'ani, H. & Al Kasasbeh, A. (2005). Job satisfaction and the affecting factors among government and private secondary school teachers in the district of Amman: A comparative study. Jordan Journal of Educational Sciences – JJES, 1(3): 189-200.

- HerzAllah, A. (2007). Secondary school teachers’ participation in decision making process and its relationship with their job satisfaction. (Unpublished Master Thesis), Islamic University, Gaza, Palestine.

- Qarwany, K. (2017). The degree of teacher's participation in decision making in Salfeet governorate schools from their viewpoint. Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies, 6(20): 176-196.

- Salman, M. (2015). Educational considerations observed by parents when their children enrolled in private schools. An-Najah University Journal for Research-Humanities, 29(1): 2237-2275.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

- Abu Hassouneh, N. (2014). Jordanian teachers job satisfaction and its relation with some variables. International Journal of Psychological Research, 2(2): 164-183.

- Alanoglu, M. & Demirtas, Z. (2019). A study on developing teacher participation in decision-making scale. International Online Journal of Educational Sciences, 11(2): 244-253.

- Ansah-Hughes, W. (2016). Assessing the impact of teacher job satisfaction among teachers. Journal of Education and Practice, 7(30): 161-165.

- Baluyos, G., Rivera, H. & Baluyos, E. (2019). Teachers’ job satisfaction and work performance. Open Journal of Social Sciences, 7: 206-221.

- Eris, H., Kayhan, H., Bastas, M. & Gamar, C. (2017). Teacher and administrative staff views on teachers’ participation in decision making process. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(11): 7411-7420.

- Fleix, O. (2018). Teacher’s participation in decision-making and its effect on their job performance in private secondary schools in Oredo local governorate area Edo State. African Journal of Educational Assessors, 6(2): 92-103.

- Getahun, T., Tefra, B. & Burichew, A. (2016). Teacher’s job satisfaction and its relationship with organizational commitment in Ethiopian primary schools: Focus on primary schools of Bonga town. European Scientific Journal, 12(13): 380–401.

- Haq, W. & Hasnain, M. (2014). Level of job satisfaction of school teacher in private sector of Bahawalpur (Pakistan). Developing Country Studies, 4(9): 152-158.

- Ibrahim, A. & Al-Taneiji, S. (2019). Teacher satisfaction in Abu Dhabi public schools. What the numbers did not say. Issues in Educational Research, 29(1): 106-122.

- Mualuko, N., Mukasa, S. & Judy, A. (2009). Improving decision making in schools through teacher participation. Educational Research and Review, 4(8): 391-397.

- Naz, S. (2017). Factors effecting teachers job satisfaction. Market Forces, 21(2): 44-59.

- Ngussa, B. & Gabriel, L. (2017). Participation in decision making and teachers’ commitment: A comparative study between public and private secondary schools in Arusha Municipality, Tanzania. American Journal of Educational Research, 5(7): 801-807.

- Nigama, K., Selvabaskar, S., Surulivel, S., Alamelu, R. & Joice, D. (2018). Job satisfaction among school teachers. International Journal of Pure and Applied Mathematics, 119(7): 2645-2656.

- Omemu, F. (2018). Teacher's participation in decision-making and its effect on their job performance in private secondary schools in Oredo local government area of Edo State. African Journal of Educational Assessors, 6(2): 92-103.

- Raj, T. & Lalita, L. (2013). Job satisfaction among teachers of private and government school: A comparative analysis. International Journal of Social Science and Interdisciplinary Research, 2(9): 151-158.

- Wadesango, N. (2017). Strategies of teacher participation in decision-making in schools: A case Study of Gweru district secondary schools in Zimbabwe. Journal of Social Science, 2(2): 85-94.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-035-008

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.