درجة ممارسة مديري المدارس الثّانوية لإدارة الانطباع وعلاقتها بالهويّة التنظيميّة للمعلّمين في مديرية تربية جنوب الخليل

الملخص

هدفت هذه الدّراسة إلى التعرف على ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة الانطباع وعلاقتها بالهويّة التنظيميّة لدى معلميهم، ومعرفة تأثير كلٍّ من متغيّرات (الجنس، والمؤهل العلميّ، وسنوات الخبرة) على درجة ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهويّة التنظيميّة لدى المعلميّن. تكوّن مجتمع الدّراسة من معلّمي المدارس الثّانوية، البالغ عددهم (722) معلماً في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، أجريت الدّراسة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (361) معلماً، بنسبة 50% من مجتمع الدّراسة، استخدم الباحث استبانة إدارة الانطباع، واستبانة الهويّة التنظيمية، توصلّت الدّراسة إلى النتائج الآتية: درجة ممارسة إدارة الانطباع، جاءت (مرتفعة)، ومستوى الهويّة التّنظيميّة، جاء بدرجة (مرتفعة)، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة، بين ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهوية التنظيمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد المعلمين لدرجة ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهويّة التنظيميّة، يُعزى إلى متغيرات (الجنس، والمؤهل، وسنوات الخبرة)، وفي ضوء هذه النتائج صيغت مجموعة من التوصيات أهمها: أن تحرص وزارة التربية والتعليم الفلسطينية على تبني أساليب إدارة الانطباع على مستوى مدارسها لما لها من دور في تشكيل الهوية التنظيمية للمعلمين، وتقديم برامج تنمية مهنية متنوعة لمديري المدارس على الأساليب القيادية الحديثة، وتصميم برامج تدريبية للمعلمين، من شأنها رفع مستوى الهوية التنظيمية للمعلمين.