مستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة جرش
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-014-042-003الكلمات المفتاحية:
الكفاءة الذاتية، معلمي الدراسات الاجتماعية، المرحلة الأساسية العلياالملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس محافظة جرش، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (269) معلما ومعلمة، من معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في المدارس التابعة لمديرية تربية جرش. التي خضعت لمقياس الكفاءة الذاتية الذي تم تطويره من قبل الباحثة، بالاعتماد على مقياس (سموليك وزمبال-سول ويودر، 2006)، الذي يستند للنظرية المعرفية الاجتماعية ورؤية بأنَّدورا، وقد أصبح المقياس بطول (20) فقرة في صورته النهائية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط من الكفاءة الذاتية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية. وكذلك أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية تعزى لمتغير الجنس لصالح الأنَّاث، وفروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة البكالوريوس. وفروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية تعزى للخبرة ولصالح الخبرة الأعلى. وأوصت الدراسة بأخذ متغير الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في عين الاعتبار عند إيلاء مهمة تدريس مواد الدراسات الاجتماعية للمعلمين في المراحل الأساسية المختلفة.
المراجع
أولاً: المصادر والمراجع العربية:
برقيق، سالمة. (2020). الكفاءة الذاتية لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها باتجاهاتهم نحو مهنة التدريس وبعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذهم» دراسة تقويمية ميدانَّية ببعض مدراس مدينة نالوت». مجلة كلية الآداب، 29(2)، 22 - 40.
اللحام، رحاب والعدوان، فاطمة. (2022). الكفاءة الذاتية المُدركة وعلاقتها بالرفاه النفسي لدى طلبة الجامعة الأردنية. إدارة البحوث والنشر العلمي (المجلة العلمية)، 38(7)، 70 - 85.
النعيمة، منى والمعمري، سيف. (2022). اتجاهات الطلبة المعلمين تخصص الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة نحو قيم الاستدامة خلال جائحة كوفيد19، وتوجهاتهم المستقبلية نحو تدريسها. المجلة العلمية، 38(3)، 172 - 203.
الوائلي، سعاد؛ وعلاء الدين، جهاد. (2013). الكفاءة الذاتية المدركة والممارسات التعليمية الكفؤة كمتنبئات بالرضا الوظيفي للمعلمين. دراسات، العلوم التربوية، 40(2)، 1688 - 1708.
اليوسف، رامي محمود. (2013). المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي العام لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في منطقة حائل بالمملكة العربية السعودية في ضوء عدد من المتغيرات. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21(1)، 327 - 365.
ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة:
Barqiq, Salima (2020). Mathematics Teachers› Self-Efficacy and its Relationship to Their Attitudes Towards the Teaching Profession and Some Psychological Variables Among Their Students “A field evaluation study in some schools in the city of Nalut”. Journal of the Faculty of Arts, 29 (2), 22-40.
Al-Lahham, Rehab and Al-Adwan, Fatima (2022). Perceived Self-Efficacy and its Relationship to Psychological Well-Being Among the University of Jordan Students. Scientific Research and Publication Department (Scientific Journal), 38(7), 70-85.
Al-Naima, Mona and Al-Maamari, Saif (2022). Attitudes of Pre-Service Student Teachers Specializing in Social Studies Towards the Values of Sustainability During Covid-19 Pandemic, and Their Future Directions Towards Teaching Them. Scientific Journal, 38(3), 172-203.
Al-Waeli, Souad; Aladdin, Jihad (2013). Perceived Self-Efficacy and Competent Instructional Practices as Predictors of Job Satisfaction For Teachers. Studies, Educational Sciences, 40(2), 1688-1708.
Al-Youssef, Ramy Mahmoud (2013). Social Skills and Their Relationship to Perceived Self-Efficacy and General Academic Achievement Among a Sample of Middle School Students in Hail, Saudi Arabia, in the Light of Some Variables. Journal of the Islamic University for Educational and Psychological Studies, 21(1), 327-365.
Youssef, Fadi & Amr, Abdullah. (2012). Science Teachers’ Self-Efficacy & Its Relationship to Their Understanding of the Nature of Science in the Lower Basic Stage From Their Point of View. PhD Thesis, Al-Quds University, Palestine
ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية:
Calkins, L., Yoder, P., & Wiens, P. (2021). Renewed Purposes For Social Studies Teacher Preparation: An Analysis of Teacher Self-Efficacy and Initial Teacher Education. Journal of Social Studies Education Research, 12(2), 54-77.
Cardullo, V., Wang, C. H., Burton, M., & Dong, J. (2021). K-12 Teachers’ Remote Teaching Self-Efficacy During the Pandemic. Journal of research in innovative teaching & learning, 14(1), 32-45.
Hong, J. C., Liu, X., Cao, W., Tai, K. H., & Zhao, L. (2022). Effects of Self-Efficacy and Online Learning Mind States on Learning Ineffectiveness During the COVID-19 lockdown. Educational Technology & Society, 25(1), 142-154.
Liu, Y., Bellibaş, M. Ş., & Gümüş, S. (2021). The Effect of Instructional Leadership And Distributed Leadership on Teacher Self-Efficacy And Job Satisfaction: Mediating roles of supportive school culture and teacher collaboration. Educational Management Administration & Leadership, 49(3), 430-453.
ŞEKER, M. (2021). An Investigation into Social Studies Teachers’ Self-Efficacy Perceptions About Basic Skills in the Social Studies Curriculum. Review of International Geographical Education Online, 11(2), 317-334.
Sweller, J. (2020). Cognitive Load Theory and Educational Technology. Educational Technology Research and Development, 68(1), 1-16.
Yıldırım, M., & Güler, A. (2022). COVID-19 Severity, Self-Efficacy, Knowledge, Preventive Behaviors, and Mental Health in Turkey. Death studies, 46(4), 979-986.
Bandura, A. (1986). Fearful Expectations and Avoidant Actions as Coeffects of Perceived Self-Inefficacy.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A Construct Validation. Journal of educational psychology, 76(4), 569.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
-
- الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.
- الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.
- حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.
- الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.
- الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.
2.png)
_2.png)
