السمات الشخصية لدى المرشدين التربويين العاملين في المدارس الحكومية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لديهم في محافظتي سلفيت ورام الله والبيرة

المصادر والمراجع باللغة العربية:

­ إبراهيم، أنوار. (2015). معوقات مهام المرشد التربوي وعلاقتها بسماته الشخصية في مرحلة الدراسة المتوسطة. مجلة كلية التربية الأساسية. 21(89): 773-804.

­ أبو سويرح، أيمن، وأبو فايد، ربا. (2020). السمات الشخصية وأثرها على الصراع التنظيمي للعاملين في الإدارة العامة للجوازات بوزارة الداخلية قطاع غزة. مجلة اقتصاد المال والأعمال. 5(1): 157-184.

­ ثجيل، ليلى. (2022). السمات الشخصية لدى طالبات قسم رياض الأطفال وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة الفتح، (92): 119-137.

­ الحربي، نادر، والبورني، إيمان. (2020). مستوى التفكير الإبداعي وعلاقته بالسمات الشخصية لدى الطلبة الموهوبين بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 4(12): 179-228

­ الحمداني، موفق. (2006). مناهج البحث العلمي. ط2. الأردن، عمان: مؤسسة الوراق للنشر.

­ الحوراني، إيناس. (2009). الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالاحتراق النفسي لدى المرشدين التربويين والنفسيين العاملين في المدراس بمحافظة غزة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الأزهر، فلسطين.

­ زايد، أمينة. (2019). سمات شخصية المرشد النفسي التربوي- دراسة ميدانية بمركز التوجيه المدرسي والمهني- بسكرة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة محمد خيضر بسكرة. الجزائر.

­ السفاسفة، محمد. (2005). إدراك المرشدين التربويين لأهمية العمل في مجالات الإرشاد (النمائي والوقائي والعلاجي) في بعض المدارس الأردنية. مجلة جامعة دمشق، 21(2): 91- 129.

­ صالح، نادية. (2018). سمات الشخصية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني – دراسة ميدانية ببعض مراكز التوجيه والإرشاد لولايتي تيزي وزو- بجاية. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة مولود معمري، الجزائر.

­ عثمان، زينب. (2022). الكفاءة الذاتية وعلاقتها بسمات الشخصية للعاملين بمجمع خدمات الجمهور أمدرمان. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة النيلين، السودان.

­ علوان، سالي. (2012). الكفاءة الذاتية المدركة عند طلبة جامعة بغداد. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (33): 224-248.

­ قمر، مجذوب. (2023). السمات الشخصية لدى مديري مدارس بالمرحلة الأساسية بمحلية مروي الولاية الشمالية بجمهورية السودان وعلاقتها بالأنماط القيادية ودافعية الإنجاز من وجهة نظر المعلمين. مجلة العلوم الإنسانية لجامعة أم البواقي، 10(1): 285-311.

­ ملحم، محمود إبراهيم. (2014). نموذج مقترح لتبنّي مدخل الأداء المتوازن، كأداة لتدعي القرارات التنافسية للجامعات الفلسطينية.(أطروحة دكتوراه غير منشورة)، جامعة القاهرة، مصر.

References

­ Abu Sweireh, A. & Abu Fayed, R. (2020). Personal traits and their impact on the organizational conflict of employees in the General Administration of Passports at the Ministry of Interior in the Gaza Strip (in Arabic). Journal of Business and Finance Economy, 5(1): 157-184.

­ Al-Hamdani, M. (2006). Research Methodology (in Arabic). 2nd ed. Jordan, Amman: Al-Warraq Publishing Corporation.

­ Al-Harbi, N. & Al-Bourni, I. (2020). The level of creative thinking and its relationship to personal traits among gifted students in the Kingdom of Saudi Arabia (in Arabic). Arab Journal of Disability and Giftedness Sciences, 4(12): 179-228

­ Al-Hourani, E. (2009). Self-efficacy and its relationship to psychological burnout among educational and psychological counselors working in schools in Gaza Governorate (in Arabic). (Unpublished master’s thesis), Al-Azhar University, Palestine.

­ Al-Safsafa, M. (2005). Educational counselors’ awareness of the importance of working in the fields of counseling (developmental, preventive, and therapeutic) in some Jordanian schools (in Arabic). Damascus University Journal, 21(2): 91-129.

­ Alwan, S. (2012). Perceived self-efficacy among Baghdad University students (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Research, (33): 224-248.

­ Arnold, B.et al. (2010). The relationships between the big five factor personality factors and burnout: A study among volunteer counsellor’s, publishing models and article dates explained, pp 31-50

­ Atici, M. (2014). Examination with School Counselor's Activities: From the Perspectives of Counselor Efficacy and Collaboration with School Staff, Educational Sciences: Theory and Practice. 14(6), 2107-2120.

­ Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.

­ Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

­ Bandura, A. (1995). Self-efficacy in changing societies. In A. Bandura (Ed.), Exercise of personal and collective efficacy in changing societies (pp. 1–45). New York: Cambridge University Press.

­ Bandura, A. (1997a). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman, New York, NY.Fayombo, G. (2010). The relationship between personality traits and psychological resilience among the Caribbean adolescents. International Journal of psychological studies. 2(2), 05-116

­ Ibrahim, A. (2015). Obstacles to the tasks of the educational counselor and their relationship to his personal characteristics in the middle school stage (in Arabic). Journal of the College of Basic Education, 21(89): 773-804.

­ Jarwan, A. & Al-frehat, B. (2020). Educational Counselors' Self-efficacy and Professional Competence. Universal Journal of Educational Research, 169-177. doi: 10.13189/ujer.2020.080121.

­ Melhem, M. (2014). A proposed model for adopting a balanced performance approach, as a tool to promote competitive decisions for Palestinian universities (in Arabic). (unpublished doctoral dissertation), Cairo University, Egypt.

­ Michelle, A. M. S. (2005). Relationships among school counselor self-efficacy, perceived school counselor role and actual practice. Unpublished doctoral dissertation, University of Central Florida Orlando, Florida.

­ Othman, Z. (2022). Self-efficacy and its relationship to the personality traits of employees at the Omdurman Public Services Complex (in Arabic). (Unpublished master’s thesis), Al-Nilein University, Sudan.

­ Page, B. J., Pietrzac, D. R., & Sutton, J. M. (2001). National server of school counselor supervision. Counselor Education and Supervision, 41, 142-150.

­ Paisley, P. O., & McMahon, G. (2001). School counseling for the 21st century: Challenges and opportunities. Professional School Counseling, 5 (2), 106-115.

­ Paisley, P. O., & McMahon, G. (2001). School counseling for the 21st century: Challenges and opportunities. Professional School Counseling, 5 (2), 106-115.

­ Qamar, M. (2023). Personal traits among basic school principals in Merowe locality, the northern state of the Republic of Sudan, and their relationship to leadership styles and achievement motivation from the point of view of teachers (in Arabic). Human Sciences Journal of Oum El Bouaghi University, 10(1): 285-311.

­ Salavera, C., Usan, P., Jarieab, L. (2017). Emotional Intelligence and Social Skills on Self- Efficacy in Secondary Education Students. Are There Gender Differences. Journal of Adolescence. 60(1): 39-46.

­ Saleh, N. (2018). Personality traits and their relationship to the self-efficacy of school and vocational guidance and counseling counselors - a field study in some guidance and counseling centers in the states of TiziOuzou and Bejaia(in Arabic). (Unpublished master’s thesis), Mouloud Mammeri University, Algeria.

­ Thajeel, L. (2022). Personal traits among female kindergarten students and their relationship to some variables (in Arabic). Al-Fath Magazine, (92): 119-137.

­ Thompson, R. L, Brossart D.F, Carlozzi A.F, Miville, M.L (2002): Five-Factor Model (Big Five) personality Traits and Universal-Diverse Orientation in Counselor Trainees, The Journal of Psychology, 136(5), 561-572

­ Tishtosh, R., Sherifin, A. and Beni Mustafa, M. (2014). Counseling Skills of Trained Counselors as Recognized by Trained Counselors and Co-Counselors. Journal of the University of Hebron Research, 9 (2), 209-240.

­ Zayed, A. (2019). Personality traits of the educational psychological counselor - a field study at the School and Vocational Guidance Center – Biskra (in Arabic). (Unpublished master’s thesis), Mohamed Kheidar University, Biskra. Algeria.