The Practice Level of Administrative Delegation Among Secondary School Principals in the Negev from the Point of View of Teachers

Authors

  • Nabil Jebreen Jondi Hebron university
  • Shefa Ali Hawashleh Hebron university

DOI:

https://doi.org/10.33977/1182-015-045-006

Keywords:

Practice, administrative delegation, principal, Negev educational area

Abstract

Objectives: The study aimed to investigate the level of administrative delegation practices among secondary school principals in the Negev region from the perspective of teachers.

Methods: The study was conducted on 115 teachers who were selected randomly from Arab secondary schools in the Negev. The study adopted a descriptive approach, and a questionnaire was used as a data collection tool.

Results: The findings indicated that the level of administrative delegation by principals of Arab secondary schools in the Negev, as perceived by teachers, is moderate. Furthermore, the results revealed statistically significant differences in respondents' perceptions of the principals' delegation practices based on gender, in favor of males, educational qualification, in favor of higher qualifications, and years of experience in favor of long experience.

Conclusions: The study provided several recommendations, out of which the Ministry of Education have to sponsor and encourage principals to take administrative delegation, and to build their capabilities in the administrative field through in-service courses, and granting teachers the freedom to act independently during the delegation process, building competencies and skills in delegation, and giving full authority to the delegated teacher.

Author Biographies

Nabil Jebreen Jondi, Hebron university

Professor

Shefa Ali Hawashleh, Hebron university

PhD student

References

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ أبو مديغم، عبد الكريم (2021). درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة رهط للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى الدافعية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (22)، 163- 181.

­ أشتيلي، منال (2019). تفويض الصلاحيات وعلاقته بالأداء الإداري في المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة آل البيت كلية العلوم التربوية، الأردن.

­ بريزة، قرباص (2019). نظام التفويض الإداري، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بو ضياف، الجزائر.

­ بطاح، أحمد والطعاني، حسن (2016). الإدارة التربوية رؤية معاصرة، عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع، الأردن.

­ حريم، حسين (2004). السلوك التنظيمي: سلوك الأفراد والجماعات في منظمات الأعمال، عمان: دار الحامد للنشر.

­ الحلو، عبد العزيز (2010). أثر تفويض الصلاحيات على تنمية المهارات الإدارية للعاملين، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

­ الخطيب، أريج (2020). عملية صنع القرار في الإدارة العامة الفلسطينية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة الخليل، فلسطين.

­ الدويش، عبد العزيز (2020). تفويض الصلاحيات وعلاقتها بمستوى الأداء في الإدارة المدرسية، قسم الإدارة والتخطيط التربوي، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

­ بسيوني، عبد الغني. (2000). التفويض في السلطة الإدارية، الدار الجامعية، مصر

­ ربيع، هادي (2006). المدير المدرسي الناجح، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.

­ الزيود، أحمد (2022). درجة تفويض السلطة لدى مديري المدارس الأساسية والثانوية في لواء قصبة المفرق من وجهة نظر المعلمين.. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(43)، 42-61.

­ سهاونة، روان (2018). دور مديري المدارس الثانوية في قصبة المفرق في تعزيز القيادة الذاتية لدى معلميهم، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت كلية العلوم التربوية، الأردن.

­ السواط، طلق (1999). الإدارة العامة، جدة: الناشر دار حافظ للنشر والتوزيع.

­ الشهري، عبد الله (2005). واقع ممارسة مديري المدارس تفويض صلاحيات للمعلمين، وعلاقاتها بتحقيق فعالية المدارس، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أبها.

­ طوقان، عامر (2018). التخطيط الاستراتيجي. عمان: دار البيروني للنشر والتوزيع، الأردن.

­ العطار، هيثم (2012). مدى ممارسة التمكين الإداري وتأثير ذلك على إبداع المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية إدارة أعمال، الجامعة الإسلامية، فلسطين.

­ عليان، عبد الرحمن (2002). موازنة البرامج والمحاسبة عن الأداء- القواعد والتطبيق- القاهرة: مؤتمر تحديث نظم الموازنة والرقابة على الأداء، أكتوبر 2002.

­ العمايرة، محمد (2012). مبادئ الإدارة الأساسية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

­ فليه، فاروق، وعبد المجيد، محمد (2005). السلوك التنظيمي في إدارة المؤسسات التعليمية، عمان: دار المسيرة.

­ القريوتي، محمد (2000). السلوك التنظيمي دراسة للسلوك الإنساني الفردي والجماعي في المنظمات المختلفة، دار الشروق، عمان.

­ قوز، عبد الله (2016). التمكين الإداري وأثره على الولاء التنظيمي، رسالة ماجستير، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.

­ الماحي، محمد (2021). واقع التفويض الإداري في القطاع الحكومي في المملكة العربية السعودية، المجلة العربية للإدارة، 41 (4)، 33-52.

­ المعايطة، عبد العزيز (2007). الإدارة المركزية في ضوء الفكر الإداري المعاصر، عمان: دار الحامد للنشر التوزيع.

­ المكاوي، عاطف (2014). التفويض الإداري. القاهرة: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.

­ الهاجري، جبر (2006). ممارسة مديري مدارس مراحل التعليم العام للصلاحيات الممنوحة لهم بمحافظة الأحساء، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.

References

­ Abu Madigham, A. (2021). The degree to which primary school principals in the Rahat region practice participatory leadership and its relationship to the level of motivation among teachers from the teachers’ point of view. International Journal of Humanities and Social Sciences, (22), 163-181.

­ Aja-Okone, U. & Oko, N. (2021). Delegation of responsibilities by principals as a paragon for effective management of Secondary schools in Ebonyi State, Nigeria. Journal of Current Issues in Social Services 7(1): 102-111

­ Al Shehri, A. (2005). The reality of school principals’ practice of delegating powers to teachers, and its relationship to achieving school effectiveness, unpublished doctoral dissertation, Abha University.

­ Al-Amayra, M. (2012). Basic management principles. Amman: Dar Al -Masirah for Publishing and Distribution.

­ Al-Attar, H. (2012). The extent of practicing administrative empowerment and its impact on teachers’ creativity. Unpublished master’s thesis, College of Business Administration, Islamic University, Palestine.

­ Al-Dawish, A. (2020). Delegation of powers and their relationship to the level of performance in school administration, Department of Educational Administration and Planning, College of Social Sciences, Imam Muhammad bin Saud Islamic University.

­ Al-Hajri, J. (2006). General education school principals’ exercise of the powers granted to them in Al-Ahsa Governorate. Unpublished master’s thesis, King Saud University, Kingdom of Saudi Arabia.

­ Al-Helou, A. (2010). The effect of delegating powers on developing employees’ administrative skills. Unpublished master’s thesis, Islamic University, Gaza, Palestine.

­ Al-Khatib, A. (2020). Decision-making process in Palestinian public administration. Unpublished master’s thesis, College of Graduate Studies, Hebron University, Palestine.

­ Al-Maaytah, A. (2007). Central Administration in the Light of Contemporary Administrative Thought. Amman, Al-Hamid Publishing House, Distribution.

­ Al-Mahi, M. (2021). The reality of administrative delegation in the government sector in the Kingdom of Saudi Arabia. Arab Journal of Management, 41 (4), 33-52.

­ Al-Makkawi, A. (2014). Administrative authorization. Cairo: Thebes Foundation for Publishing and Distribution.

­ Al-Qaryouti, M. (2000). Organizational behavior: A study of individual and collective human behavior in various organizations, Dar Al-Shorouk, Amman.

­ Al-Sawat, T. (1999). General Administration, Jeddah: Publisher Dar Hafez for Publishing and Distribution.

­ Al-Zayoud, A. (2022). The degree of delegation of authority among basic and secondary school principals in the Mafraq district from the point of view of teachers. Journal of Educational and Psychological Sciences, 6(43), 42-61.

­ Ashteli, M. (2019). Delegation of powers and its relationship with administrative performance in secondary schools in Kuwait from principals’ point of view. (Unpublished master’s thesis). Al-Bayt University, College of Educational Sciences, Jordan.

­ Bassiouni, A. (2000). Application to the Administrative Authority, University House, Egypt

­ Briza, Q. (2019). Administrative delegation system Unpublished master’s thesis, Bou Diaf University, Algeria.

­ Fleeh, F, & Abdel Majeed, M. (2005). Organizational behavior in the management of educational institutions, Amman, Dar Al Masirah.

­ Goz, A. (2016). Administrative empowerment and its impact on organizational loyalty, Unpublished master’s thesis, Sudan University of Science and Technology.

­ Habiba S. (2023). Comparative analysis of the views of teachers and principals on factors responsible for poor delegation of responsibilities in Kogi State secondary schools. International Journal of Advances in Engineering and Management (IJAEM) 5(3),10-16.

­ Hareem, H. (2004). Organizational Behavior: The Behavior of individuals and groups in business organizations. Amman. Al-Hamid Publishing House.

­ Kongnyuy, P. (2020). Delegation of authority as a tool for effective secondary school management in the north west region of Cameroon. International Journal of Education and Social Science Research 3, (6), 271-281.

­ Manundu, P.; Mulwa, J. & Mwanza, R. (2022). Delegation of duties as a principals’ motivational practice on teacher retention in public secondary schools in Kamukunji sub county, Nairobi county Kenya. International Journal of Social Science and Humanities Research 10, (1), (350-357).

­ Parker, L. E. & Price, R. H. (2004). Empowered Managers and Empowered Workers: The Effects of Managerial Support and Managerial Perceived Control on Worker’s Sense of Control over Decision Making”. Human Relations. 47, 911- 297.

­ Rabie, H. (2006). The successful school principal, Arab Community Library for Publishing and Distribution.

­ Sahawneh, R. (2018). The role of secondary school principals in Kasbah Mafraq in enhancing self-leadership among their teachers, Unpublished master’s thesis, Al al-Bayt University, Faculty of Educational Sciences, Jordan.

­ Toukan, A. (2018). Strategic Planning. Dar Al-Biruni for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Downloads

Published

2024-09-29

How to Cite

Jondi, N. J., & Hawashleh, S. A. (2024). The Practice Level of Administrative Delegation Among Secondary School Principals in the Negev from the Point of View of Teachers. Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies, 15(45). https://doi.org/10.33977/1182-015-045-006

Issue

Vol. 15 No. 45 (2024): Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies

Section

searches

License

Copyright (c) 2024 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
  2. Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
  3. The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
  4. Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
  5. The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
  6. The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.

 

Most read articles by the same author(s)

Obs.: This plugin requires at least one statistics/report plugin to be enabled. If your statistics plugins provide more than one metric then please also select a main metric on the admin's site settings page and/or on the journal manager's settings pages.