دلالة التمايز في مستويات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء فاعلية الذات الرياضية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص دلالة التمايز في مستويات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء فاعلية الذات الرياضية ، تم تطبيق مقياسي الدراسة على عينة تألفت من (333) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة طبقية عنقودية من طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية الخليل .

أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الفهم قد حصل على الترتيب الأول بأعلى متوسط حسابي ، يليه مستوى التأمل ،ثم التأمل الناقد ، وفي الترتيب الأخير جاء مستوى العمل الاعتيادي . كما أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) في مستوى العمل الاعتيادي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الطالبات ، في حين لم تكن الفروق دالة على المقياس ككل وعلى بقية المستويات ، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المقياس ككل وعلى مستويات الفهم ، والتأمل ، والتأمل الناقد تعزى لمتغير فاعلية الذات الرياضية ولصالح فئة الفاعلية المرتفعة ،في حين لم تكن الفروق دالة على مستوى العمل الاعتيادي ،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على المقياس ككل وعلى مستوى التأمل الناقد تعزى للتفاعل بين الجنس والفاعلية ،في حين لم تكن الفروق دالة على بقية المستويات .